基于交互式双板教学系统的高中地理教学研宄10.3969/j.issn.l671-489X.2016.11.050摘要对交互式双板教学系统进行简单介绍，举出相应的实例说明交互式双板在高中地理中的应用，以解决高中地理教学中存在的一些问题，更好地发挥交互式双板在高中地理教学中的作用。关键词交互式双板；教学系统；高中地理中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1671-489X(2016)11-0050-021刖目作为一种崭新的多媒体教学技术，交互式白板利用其独特的优势在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，并且受到诸多教师和教育学者的一致认可。本文将对交互式双板进行详细的分析，并且根据实际教学案例来探宄其系统在高中地理教学中的实践应用，以及针对性地突破一些在现阶段交互式双板教学中存在的问题，以期能够将交互式双板更好地与高中地理教学进行有效结合，从而提高高中地理教学质量。2交互式双板教学系统交互式双板教学系统，是一种在双电子白板的基础上研发出来的新的数字化教学系统，其硬件系统包括三大系统，即信息展示系统、处理系统、终端交互系统软件系统则是包含备课和教学两个平台的双板课堂教学平台［1］。交互式双板教学资源丰富交互式双板的教学系统包含丰富的教学资源，并且这种系统与互联网进行连接，能够有效利用资源云平台进行资源的查找和使用。教师能够下载云平台的资源，也可以将自己制作好的一些资源上传至云平台与其他教师进行分享。这个平台的用户不仅仅局限于教师，还有学生，学生根据自身的学习特点和兴趣爱好，找到适合的资源或者感兴趣的资源进行下载学习。这些资源丰富，包括课件、教学设计、素材资源以及习题解析等，资源形式包括文本、图形、动画等。交互式双板教学实现双轨展示双轨展示是交互式双板教学系统的一大优势，这种功能能够同时在白板上呈现文字材料与相关的图片、视频，可以为学生学习相应知识形成形象、生动的认识和理解，有助于提高学生学习的效率和质量。交互式双板教学促进教学交互在交互式双板教学系统中，教师在题目信息通过教学系统传送给学生终端，学生使用个人电脑通过终端交互系统来进行答题，并且将答案反馈回教师终端。教师利用反馈结果，有助于了解学生的学习情况，并针对学生的实际情况进行指导，完成教学的互动。3交互式双板教学系统下的高中自然地理教学探究交互式双板教学系统作为整个教学系统的一部分，教师应当在整个教学过程中明确教学目标、内容以及教学方法，以发挥交互式双板教学系统在课堂教学中的作用［2］。交互式双板教学系统下探究式学习的教学流程交互式双板教学流程分为三个阶段：第一阶段，前期准备；第二阶段，课件制作（这个阶段中教师要在前期准备的基础上通过PGP资源来搜集与整合资源，并将其制作成教学课件）；第三阶段，课堂的教学阶段。交互式双板教学系统下教学的多种方法高中地理内容可以分为自然地理与人文地理两部分，其中自然地理内容较为抽象，需要学生有一定的空间感知与逻辑思维能力。传统的教学方式主要是通过教师的理论讲解向学生灌输地理有关知识。所以即使学生认真听教师讲解，在脑海中也无法形成图像，难以理解并掌握这部分知识新课改之后，以探宄自主学习为主要学习方法，给教师的教学提出一定的要求。交互式双板教学系统下，教师可以采用发现式教学法、小组合作学习法等多种教学方法来进行课堂教学。发现式教学法指的是教师通过设置合理的问题情境来引导学生根据情境去发现问题、分析问题，最后解决问题，这个过程能够培养学生自主发现和解决问题的能力，对于学生创造性的培养有极大的促进作用[3]。小组合作学习法则是根据学生的基础、个人能力等将其分成小组，通过小组讨论解决问题。教师布置一个讨论主题后，小组成员互相讨论，交流意见，学生是主体体位；在小组学习过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，把握整个教学的流程，保证小组合作活动有序进行，并且在学习过程中及时给予帮助；在小组完成后，教师要对小组讨论情况进行总结，给出个人以及小组的学习评价，指出小组成员在讨论过程中存在的问题，为学生下一步的小组合作奠定良好的基础［1］。交互式双板教学系统应用在高中自然地理中的教学案...