浅谈培养学生“学会做人”的具体措施［摘要］屮学阶段是学生形成人生观，价值观，世界观的关键时期，这一时期的学生思想可塑性大，因此，老师在教学中不仅要传授学生科学文化知识，还要教育学生“学会做人”，培养学生为人处事的正确态度，并细化对学生进行做人教育的具体内容和措施，加大培养学生基本道德素质力度，为学生健康发展奠定基础。［关键词］培养学会做人措施［中图分类号1G421［文献标识码］A［文章编号11006-5962(2013)03(a)-0246-01随着网络时代的飞速发展，学生获取知识和信息的途径越来越广泛，而这些信息良莠不齐，尚处于迷茫中的青少年对各种信息的辩别能力还很薄弱，这时很容易将不良的信息误认为自己追求的目标，从而导致他们人生观，价值观的扭曲。在教学中如何引导学生形成正确的人生观、价值观即是提高学生辩别是非能力和真假信息的关键，也是值得每位老师思考的首要问题。俗话说：“成才先成人”，可见学会做人对学生今后的生活、工作、成长是多么重要，要想将来成为一个“成才”的人，成为一个对社会有价值的人，就耍从中学阶段开始学会做人，培养“情商”，一个“情商”高的人比“智商”高的人更容易走向成功。那么，教师在德育课中如何培养学生“学会做人”，笔者认为，主要采取以下几项措施，为学生健康发展奠定基础。1.自我形象定位的教育首先教育学生穿着大方得体,不穿奇装异服、不留长发、不染发、不佩戴首饰，培养文明的行为习惯，不乱丢乱扔、注重文明用语、遵守公共秩序、讲究公共道徳等。其次教育学生用适当方法表现自己的才能，能够很好的把握机会，掌握不躁进、不矫情的大度思想，把持“胜不骄、败不馁”的原则。其三，教育学生用适当方式，把自己的个性做合理的伸张。其四，教育学生注重礼仪。礼仪是“发乎中形与外”的肢体语言，也是人与人沟通良好与否的重要因素之一，一个礼仪风范的人，往往能摒除情绪干扰，就事论事，化戾气为祥和，从而建立个人良好形象。因此，让学生受到良好的口我形象定位的教育，对学生的终身发展有着深远的影响。2.亲情教育和情感教育重视学生的情感教育，重视情感和情感教育在人的成长发展中的作用，应该成为现代教育的一个重要特征。要让学生懂得做人的一个重要基本道理一一孝道、仁爱。从心理学的角度来说，一个人的情感质量（即情商）的优劣将直接关系到他如何使用自己的智慧和才能。因而在学校教育中，各学科教学应成为亲情教育和情感教育的载体。在教学中，注重发挥英各自独特的德育功能，让亲情教育在学生的学习中发挥着潜移默化的作用。经常开展一些亲情教育和情感教育的活动，一次好的活动，都能使学生的心灵再一次得到进化，形成孝顺父母、尊老爱幼的良好氛围。3.责任感的教育面对纷繁复杂的世界，作为中学生肩负着学好文化报效祖国的责任。老师耍教育学生不耍忽略身边的小事，教育学生耍真正懂得“天下兴亡,我的责任”。“学校兴盛，我的责任”。“国家富强，我的责任”。4.意志力和受挫力的教育学校教育应加强学生的意志品质的培养。人牛是不可能•帆风顺的，成功总是与失败相随的，既然挫折不可避免，唯一的办法就是加强意志品质的培养，增强抗挫折的能力。培根说过的：“一个人不吃足够的苦，他的人格中总缺少必要的素质而显得软弱/因而要让学生认识到古往今來,凡对人类有突出贡献的人，凡做出突岀成就的人都是具有顽强毅力的人，所有大科学家、思想家、艺术家、文学家之所以取得非凡的成就，都是在顽强意志的支配下，拼搏奋斗的结果。美国女作家海伦•凯勒，自幼双目失明，两耳失聪，笼罩她的是黑暗而又寂寞的世界，但她没有心灰意冷，而是凭借着顽强的毅力学习，最终成为美国历史上最受人尊敬的作家之一。培养学生的意志，最最要的是要引导学生吃必要的苦，让他们从人生观、价值观、世界观的思想深处去认知。5.因队精神与协作教育人与人Z间形成和谐的信赖关系，有助于形成相互尊重、理解的氛围和友好宽松的环境，可以最大限度地发挥人的聪明才智和热情。让学生参加集体活动培养学生多交流、多协作、相互帮助、共同提高品质，让学生养成不盛气凌人、不欺瞒他人，求支持协作，求团结向上，同舟共济...