创新型转变旧模式高中物理教学方法探析摘要：高中物理学科具有较强的逻辑性，根据高中生对物理教学的反馈结果表明，高中物理学习过程具有一定的逻辑性，同时，学生也反应物理学科的学习相对较难。在这种情况下，为了提升高中物理教学水平，任课教师要以学生的实际情况，并围绕高中物理的教学内容，对传统的教学模式进行不断的更新，只有不断的创新教学方法，从而使学生的物理学习效率与积极性得到显著提升。为此，本文对创新型转变旧模式高中物理教学方法进行了深入的分析，希望能对高中物理教学工作的有效开展起到一定的帮助作用。关键词：高中；物理教学方法；创新型；教学模式中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)20-082-01在新课改背景下，针对于高中物理教学，课程标准倡导师牛要共同研究课程内容。其中，教师研究的层面主要包括：方案制定、问题提出、实验设计、假设结果与实验演示；学生探究学习的层而主要包括：收集数据、分析论证、评估论证、合作交流。而传统的高中物理教学模式主要以灌输式为主，在这种填鸭式的教学过程中，上述新课标不能够得到有效的落实。由此可见，积极的转变高中物理教学模式具有一定的迫切性以及重要性。一、将高中物理理论教学与实际生活相结合在高中物理教学过程中，任课教师要从实际出发，将实际生活科学的渗透到高中物理教学中。该过程能够实现教学内容的抽象化转为具体化的过程，从而使学生通过将实际生活中的多种物理现象，灵活的运用已学物理知识來解释，这就对学生举一反三与学与致用的能力进行了显著的提升。在授课准备期间，任课教师可以引入该课程涉及到的伟大科学家人物，以其背景与贡献作为教学资料，达到吸进学生课堂听课注意力的目的,同时，又能够有效的激发了学生的物理学习兴趣，并为学生创建了一个和谐而又轻松的教学环境。另外，任课教师在完成一小节内容的讲解时，都应该在课堂上对该节内容进行及时的概括与总结，使学生的物理新知学习印象得到深化。与此同时，任课及时要引导学生说出该教学新知在实际生活中的具体应用于应用价值，使学生养成善于思考的能力。在课程讲解过程中，任课教师要尽可能多的引入生活实际，并为学生讲解与该课程内容相关的某一发明在实际生活中的具体应用，从而有效激发学生的学习兴趣与好奇心，使高中生的探索能力与观察能力得到有效培养，最终实现全血提升学牛物理能力的教学目的。二、调动学生的物理新知学习主观能动性针对于高中物理教学，任课教师要重点对学生实验能力与问题能力进行培养，从而使其学习探究意识与主观能动性进行提升。而实现该过程的具体途径如下：首先，任课教师耍在课程的安排上，尽可能多的为学生提供自主学习空间与时间，并传授学生一些最快汲取物理知识的方法，从而使学生科学探究能力与实验动手能力得到培养。其次，任课教师在教学过程中引入一些趣味性的物理实验，并通过由自己演示或学生自己动手操作的方式，使学生的自主学习能力得到有效调动。最后，任课教师要引导学生对已经掌握的物理学习探究方法与物理现象进行不断的总结，使其汲取物理新知的动力得到提升，从而打破传统的高中物理教学模式。三、任课教帅耍不断的提升自身的专业教学水平任课教师的自身专业水平的提升是高中物理教学创新型转变模式的主要途径。任课教师应尽可能多的掌握与物理相关的教学资料，不断的对自身的学识进行丰富，从而科学的构建具有特色化的教学课件库、书库与图库，从而保障授课内容更加充实，生动。任课教师要对物理教材内容进行科学的研究，并对教材内容的重点以及难点进行明确，使学生能够对物理知识活学活用。以《变电电流电机》课程授课为例，任课教师要对教学目标进行明确，即：使学生对掌握矩形线圈在匀强磁场中匀速转动产生感应电流、感应电动势内容进行掌握。四、科学的构建问题教学机制在物理的学习过程中，高中生往往会面临多种问题，很容易导致学生的学习步伐凝滞不前。但高中主的学习兴趣与好奇心正是遏制该现象的主要源动力，因此，任课教师要不断的提升学生的物理学习热情。而经过笔者多年物理教学经验，发现了科学的构建问题教学机制，能够使学生...