BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程中的应用本文依据《建筑工程计量与计价》课程教学现状，将BIM技术融入到该课程体系中，提出基于BIM技术教学改革新模式，让学生了解建筑业BIM的发展趋势，熟悉把握BIM学问的必要性，推动BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程中的教学改革，为培育工程造价BIM人才教学改革供应参考。关键词：BIM；建筑工程计量与计价；课程教学DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2018.19.189BIM是建筑信息模型的简称，BIM技术在建筑设计与施工领域中应用的越来越深入，也是我国建筑工程生产过程中大力推广的前沿技术。笔者认为BIM是近年来建筑业发展最有前景的技术之一，随着BIM在我国建筑业中不断的推广，行业也需要越来越多能够娴熟把握BIM的人才，解决BIM人才根源在于高校的BIM教学改革。BIM的基础是模型，工具是软件，而重点是信息，建筑信息模型中一项最主要的信息就是造价信息。因此，BIM技术的到来必将对工程造价的原有工作模式、内容做出转变，那么高校作为工程造价人才培育的摇篮，基于BIM技术的教学改革是顺应新时代发展的。在工程造价人才培育的核心课程—《建筑工程计量与计价》中引入BIM技术是必要的，这是适应建筑行业发展的必定选择，也是改善《建筑工程计量与计价》教学现状的有效途径。本文基于目前高职院校《建筑工程计量与计价》课程教学现状的分析及BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程教学中的优势，提出基于BIM技术的《建筑工程计量与计价》课程教学改革新模式。1《建筑工程计量与计价》课程教学现状《建筑工程计量与计价》是高职土建类专业的一门重要核心课程，也是学生必需把握的学问和技能。始终以来，该课程的教学模式大多数是以课堂教学与课程设计相结合的方式进行授课，课堂教学以板书或多媒体的教学方式为主，课程设计多为商务标的编制，其中算量多采纳手算或电算的形式，计价多采纳软件的形式，目前在整个教学过程中面临着一些难点：（1）近年来，学生素养整体下降，基础学问不牢，识图读图力量差，特殊是对节点的读识，再加上对施工工艺流程不熟，且该课程学习难度大、枯燥，导致部分学生渐渐失去热忱，学习爱好下降，老师很难有效地调动学生学习主动性。（2）项目教学法和任务驱动法在该课程教学中有着广泛地应用，也深受广阔师生地认可，但是《建筑工程计量与计价》课程的教学内容较多，需要介绍与本课程相关的一些基本学问；讲授建筑工程工程量计算规章；讲授工程量清单计价的内容等。时间紧、任务重，往往不能完成复杂工程的计量与计价任务，导致学生毕业后不能立刻适应实际工作的需求。（3）《建筑工程计量与计价》课程由于土建部分教学内容较多，钢筋部分教学内容较少，且钢筋工程量计算较复杂且抽象，受学时限制老师往往在教学过程中存在“重土建轻钢筋”的现象，但是钢筋工程在建筑工程造价中所占比重较大，这就造成了教学内容不完整。（4）《建筑工程计量与计价》作为专业课在相关专业基础课（如工程制图、建筑构造与识图、建筑施工技术）之后开设，而专业基础课的改革往往落后于专业课改革，仍采纳基于二维平面教学的模式，且每个任课老师均基于各自课程内容授课，授课互为独立，没有一个共享平台，导致学生所学的学问零散、不系统。2BIM技术在《建筑工程计量与计价》课程教学改革新模式（1）多媒体教学与BIM技术的结合。应用BIM建模工具软件绘制的三维模型制作多媒体课件进行教学，帮助讲解建筑构造节点、扣减关系，提高学生的识图读图力量、三维空间想象力量和对工程量计算规章的理解。既可以使教学内容更加形象、生动，又可以让学生更好地理解所学学问，并熟悉BIM技术。在备课过程中，将原有二维的建筑节点构造内容用BIM模型表示出来，并将这些节点构造模型建立课程模型数据库，便利其他老师调用的同时可以作为“翻转课堂”教学模式的资料，让学生课前通过BIM工具软件进行节点构造的熟识，提高学生的学习爱好。同时，让学生熟悉BIM模型，体会BIM建模的优势，引导学生学习BIM建模软件，软件是基础，软件的把握对于学生学习BIM技术有着重要作用。（2）基于BIM技术完成复杂工程的案例教学。对于《建筑工程计量与计价》课程...