咏柳贺知章咏柳贺知章篇(1):《咏柳》的课件教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。教材分析：《咏柳》的是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好容貌和蓬勃活力来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生喜欢大自然、喜欢生活、喜欢美的思想感情。2、学会4个生字，会认2个生词。3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学才能和赏识美的才能。教学重难点：理解诗句意思，品评诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美观风景。教具打定：多媒体课件。教学过程：一导入新课，初感诗境——感知美。1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设高兴的学习情境，调动学生学习兴趣。]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光辉夺目的春天。你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所迷醉了，所以写下+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。5、赏识配乐朗读，学生感受古诗节奏。6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。二、交流切磋，诵读求悟——品评美。1、指导学习第一、二句。(1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回复：(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人慨叹((4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。2、合作学习第三、四句。(1)和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的绿叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会对春天的爱好之情。(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下多数的柳条它的叶子细细的，多么惹人爱好啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?4、过渡：通过方才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动，熟读成诵——抒发美。师：大家都热爱这首古诗，请同学们想一想，你热爱用什么样的方法来创造、表现这首古诗，报告老师，好吗?(学生考虑、议论，并纷纷说出自己热爱的方式：表演、朗诵、写作、(画画等)1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。2、学生分组议论、创作表演。(教师巡回指导，启发学生开阔思路)3、分组表示表演。(1)诗朗诵组;(2)表演组：(3)图画组：(4)写作组：4、师：方才同学们都运用了自己热爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得分外好，回家后把你们的作品表示给大家，好吗?四、总结写法，网络拓展——延迟美。1、小结：诗写得精彩是由于查看留心，能抓住柳树的特点擅长运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了爱好之情。梦想同学们也能有一双亮堂的眼睛，一颗敏感的心灵，去查看身边的一切，会意身边的美景!你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?2、报告学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。3、作业：画一幅春景图。咏柳贺知章篇(2):《咏柳》的诗句鉴赏带拼音《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。古诗就是一个艺术作品，一个塑造情感世界的艺术作品，或表达某种情感，或描绘某种期望，下面是《咏柳》的诗句鉴赏带拼音，接待参考阅读！咏柳贺知章bìyùzhuāngchngyīshùg...