基于建构理论工商管理教学理念创新摘要近几年，工商管理教学创新取得了一定成果,但依旧存在问题。本文通过对工商管理教学现状的分析，发掘出工商管理专业教学内容尚未贯穿创新创业教学理念的问题以及该问题带来的消极影响，分析该问题产生的原因，并在建构主义理论基础上提出通过创业学习提高创新能力培养创业精神的教学理念，同时提出以内化教师对建构主义创新理念的理解并实践及建构主义创新教学理念引领教学方式改革来贯彻该理念，以解决前述问题。关键词工商管理建构理论教学理念创新中图分类号：G424文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.048InnovationofBusinessManagementTeachingConceptBasedonConstruetionTheoryZHANGZheng,WUJingting(BusinessSchool,UniversityofShanghaiforScience&Technology,Shanghai200093)AbstractInrecentyears，theteachinginnovationofbusinessadministrationhasmadesomeachievements，buttherearestillsomeproblems・Thispaperanalysesthecurrentsituationofbusinessmanagementteaching,digoutthenegativeinfluenceofprofessionedteachingofbusinessadministrationhasnotyetbeenthroughinnovationofteachingideaandtheproblems,analyzethecausesoftheproblem,andbasedonconstruetionisttheoryproposedbybusinesslearningtoimprovetheinnovationabilityofentrepreneurshipteachingconcept，putforwardatthesametimeinordertointernalizetheirunderstandingoftheconceptofconstructivisminnovationandpracticeinnova-tionandconstructivismteachingphilosophyleadthereformofteachingmethodstoimplementthisconcept,tosolvetheproblem.Keywordsbusinessadministration；construc-tivism；teachingconceptinnovation应时代与社会的变化发展，高校为培养出高素质、综合能力❷^的人才，一直在进行教学方面的改革创新，工商管理作为与社会动态紧密结合的学科，也积极进行了教学创新并取得了一定的成绩，但依然存在需要改善的地方。1工商管理专业教学现状及问题分析1.1教学现状在创新创业的教育改革中，虽然进行了很多教学创新试验，但效果总不尽如人意。在教学内容方面，工商管理核心专业课程缺乏创新创业教学环节。工商管理专业创新创业教学局限于新增创业创新课程，与管理实践联系紧密的一些核心专业课程过于注重理论教学。1.2存在的问题总结以上的教学现状可以发现目前教学中存在的问题是：教学内容尚未贯穿创新创业教学理念。教师在传统教学理念的影响下，依然认为理论知识的传授是其教学工作的重点，采取重理论知识传授、轻实践运用的方式教授工商管理专业中与管理实践联系紧密的核心课程，不仅使理论教学索然无味，而且占比较少的实践更是“水土不服"，使学生产生厌学心理，上课积极性降低，而课堂上学生的消极反应降低了授课教师的积极性，恶性循环，使得原有的教学创新实践久而久之便名存实亡。由该问题引发的消极影响体现在以下三方面：（1）从学生能力培养及就业的角度看，在传统教学理念的影响下，工商管理专业的学生除了获取了相应的专业知识外，创新能力及将理论贯彻到实践的能力尚未得到培养，使其面临较大就业压力。（2）从学生长远发展的角度看，除却与其他同学历人才的竞争，面对不断发展的社会及工商管理专业本身与社会实际紧密联系带来逐步提高的要求，如果缺乏创新意识的培养，创新能力薄弱，将限制学生的长远发展，使其无法充分发挥潜力，实现自身价值。（3）从更为宏观的角度上来说，经高校培养出来的学生的质量将在一定程度上决定整个国家未来的发展，经传统模式培养出来的工商管理专业的学生，将削弱企业整体的创新力，无法响应国家对产业转型、万众创新的号召。1.3问题产生的原因创新创业教学理念尚未贯穿的主要原因在于：传统教学理念深入人心。传统教学理念认为世界是由客观实体及其特征以及客观事物之间的关系构成，由此而得出的教学目标就在于帮助学生习得这些实体及其特征，使外部客观内化为内在的认知结构。［1］教学理念作为指导教学活动的核心要素在教学成果、教学质量的呈现中起到重要作用。以培养出...