人教版七年级上册《女娲造人》教学设计人教版七年级上册《女娲造人》教学设计1教学目标1、复述故事，了解神话的特点。2、理解__的联想与想象的写作手法。3、感受人类诞生的喜悦之情。教学重点1、复述故事，理解__的联想与想象的写作手法。2、感受人类诞生的喜悦之情。教学难点理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。课时安排一课时教学过程一、导入新课1、以神话的概念直接入题：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。如：《盘古开天》、《夸父追日》等。提问：人，是从哪儿来的?古时候，科学并不发达，人们对此不能做出科学的解释，于是，许多民族都有神创造人的传说。2、学生寻找关于人类起源的神话传说，并讲述3、关于神话，关于作者二、整体感知1、学生自由朗读课文，熟悉__情节。2、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见的作者的想象力。这一环节目的在于让学生熟悉课文内容，锻炼学生的概括、归纳能力。如果学生对课文情节的复述有遗漏，教师要提醒学生补充。3、跳读课文，划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。设题意图：对人类诞生的喜悦感的描述，是比较能体现作者合理丰富想象力的地方，也是动人的地方。目的是让学生加深对这部分内容的理解。解题思路：标画出文中以下描写——人落地后开口叫“妈妈”;“妈妈”女娲的心理及神态描写;女娲给孩子命名;许多小人的欢呼跳跃;女娲的辛劳。体会：可让学生各抒己见，答案不要求统一。要点提示：人的产生给大自然带来无限的生机;人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。三、拓展延伸你能对女娲造人的原因、方法或经过进行新的想像吗?四、教师小结女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到了生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受。五、作业布置发挥想像，请以第一人称“我”叙述女娲见到自己造的人后的喜悦心情说一段话。人教版七年级上册《女娲造人》教学设计2一、教学目标知识与能力：1．了解神话的文学常识。2．理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。3．学习__对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。过程与方法：1．比较《风俗通》和__中“女娲造人”的文字内容。2．小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。3．通过阅读富有想象力的文字，激发学生的灵感，发挥想象力改写《女娲造人》。情感态度与价值观：1．感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。2．激发学生探求未知领域的强烈欲望。二、教学重难点教学重点：1．体会文中大胆而新奇的想象。2．学习__对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。教学难点：1．初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。2．思考神话的现实意义并形成个性看法。三、教学策略本课主要采用朗读法、比较阅读法、读写结合法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．朗读时采用文图转化的方式，并在文图比较中培养学生思维能力。2．独立思考并讨论探究，用科学的态度和方法进行思考，学会学习。3．打破已有的文字窠臼，另辟蹊径，培养创新能力。教给学生学习方法，引导学生思考的方向，进行探究式学习，然后加以点拨与指导，激起学生探索未知领域的兴趣。四、教学过程（一）神话知识导入1．出示图片，猜一猜故事的名字。（盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。）2．这些故事都是中国古代神话。古人为什么要创作神话呢？师：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非是现实生活的科学反映，而是以远古先民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。3．你还知道哪些神话？（引出女娲造人）【设计意图】了解神话的定义和特点，增强对中国古代神话的认识，同时激发学生阅读学习神话的兴趣。（二）感知学习1．看动...