浅谈如何提高初中政治的教学效率浅谈如何提高初中政治的教学效率【摘要】学习过程是学生的自主构建过程，耍提高课堂教学效率，就需以学生的兴趣为出发点，引导学生积极参与到学习过程中,在教师的引导下，通过互动来分析并解决问题。当然，课堂教学中师生间是人与人之间的互动过程，情感交流也是不可或缺的要素。【关键词】初中政治；教学现状；策略【中图分类号］G63.22【文献标识码】B【文章编号］2095-3089(2013)4-0-01传统初中政治课堂教学以中考为方向标，以教师讲授为主，学生更多是听课、记笔记、背诵，教学方式单一，学生的学习兴趣不高,教学效率也较低。新课改中提倡课堂教学应以教师为主导，学生为主体，注重对学生兴趣的激发，引导学生积极参与到学习过程中。一、转变观念，激发学生学习兴趣传统政治课的模式就是教师不知疲倦的滔滔不绝的讲，学生则是坐着勾勾画画，不停的埋头抄笔记，这个学习的主体不知不觉中就变成了背书、抄题的“机器”，每堂课都是在笔走如飞的节奏中仓促度过的，哪里还有更多的思维去理解教师所讲解的内容，但是这样的教学开展形式却是大家司空见惯的。现在的初中生头脑灵活，凡事都想要参与其中，表现欲强，好奇心重，对于这样传统的“填鸭式”的教学自然也很反感,所以也就认为政治课无非就是靠背，需要努力记忆的学科。教师应该从一开始就讣学生对政治有一个“好印象”，俗话说兴趣是最好的老师，只有激起学生的兴趣，才能开启他们的求知欲望。将教学活动的主体还原给学生，让他们在课堂上有机会表达自己的想法，在教师的引导下学会独立思考，通过思维空间的扩宽以及合作互动式的教学方法，激起学生的期待心理，通过教师精心设计的课程,用政治本身的魅力吸引学生，让学生感受到政治并不是一门枯燥无味的科目，只要抓住学生求知探索的心理，开展课程无疑是事半功倍。二、转变方式，激发学生参与学习教师的职业素质、素养在很大程度上影响到教学效果，只有不断的提升自己的教学水平，只有教师的政治思想跟上了时代的进步，才能给学生的政治思想树立良好的榜样。此外教师不能老是“吃老本”，仗着自己有多年的教学经验就置教材于不顾。经验固然可贵，但是与时俱进的教材也需要教师充分的掌握，对相应的教学点及相关的吋事政治信手拈來，假如教师对教材都不熟悉，讲起课来断断续续，学牛自然会对政治不屑一顾，也会因为教师的疏忽而丧失学习的信心。教师要擅于营造良好的课堂气氛，但这样的氛围來自教师本身的政治修养和努力，如在教学《我的父亲母亲》吋，可以找阎维文的《母亲》和刘和刚的《母亲》这两首歌来营造气氛，在也可以是一些宝莲灯里面的相关画面來启发学生，或者是安排学生朗诵朱自清的《背影》来让大家感受来口父母的温暖和爱，多样的教学方式让学生愿意学习,快乐的学习，也能在教学屮领悟书本知识的内涵，从而达到德育的目的。三、注重互动，引导学生辩论中提高教师给学生开设政治课，在课堂上讲道理、讲为人处事，不仅仅是要学生听，更重要的是让学生学会用这些知识和道理来武装自己，让自己成长的道路中少些困惑多些明朗，这也是我们政治课的最终目的。教师在课堂上要多组织一些辩论，一方面，是可以活跃课堂气氛，让学生参与到整个班集体中來，让学生自己去想去说，发挥他自己的主动性；另…方面，学纶要在辩论中说服同学或者老师，那么他至少要具备这方面的知识储备，还要善于表述出来才行。因此，讨论是政治课在新课改后比较重要的一环，是不容忽视的。教师在课堂上，可以主动的创设环境设置疑问，让学生参与到辩论屮来，如在教学《第一次“握手”》时，教师告诉学生在与人交往中要主动的和别人交往，并且要经常的微笑，会一些幽默，真心待人，别人有小错时要宽容的对待，这是我们的教学冃的也是我们希望学生通过学习努力做到的，教师在上这节课吋可以恰当的提出一些疑问，如“要不要主动的和陌生同学说话”，“同学在对待自己时犯了一点小错，是应该原谅还是再也不和他做朋友”，“幽默就是说一些滑稽搞笑的话吗”。此时教师不妨做个“顺水人情”，把观点不同的学生分成两组，让学生们去讨论，发表发言，教师再总结，效果还胜...