项目教学法在《汽车发动机构造与维修》课程教学中的应用王海燕摘要：在教育新形势下，提高汽车专业学生的实践操作技能一直都是现代职业中学教学改革的主导方向。《汽车发动机构造与维修》是中职学生掌握汽车检测与维修知识的一门主干专业课程，针对学生在知识性内容学习过程中经常出现的问题，在教学中应用项目教学方法，将对综合提升中职汽车专业学生知识和实践水平有着重要作用，有效增进学生对于知识的理解，提高其实际应用能力。本文结合项目教学法出发与当前《汽车发动机构造与维修》课程教学现状分析，对其应用进行探讨。关键词：项目教学法;汽车发动构造与维修;教学策略：G434;U472-4;U464-4文献标识码：A：1672-9129（2018）15-0142-02Abstract：Inthenewsituationofeducation，Improvingthepracticaloperationskillsofstudentsmajoringinautomobilehasalwaysbeentheleadingdirectionofteachingreforminmodernvocationalschools.AutomobileengineConstructionandmaintenanceisamainprofessionalcourseforsecondaryvocationalschoolstudentstomastertheknowledgeofautomobileinspectionandmaintenance.Inviewoftheproblemsthatoftenappearintheprocessofstudents'learningofknowledgecontent，theapplicationofprojectteachingmethodinteachingwillplayanimportantroleincomprehensivelyimprovingtheknowledgeandpracticallevelofstudentsmajoringinautomobileinsecondaryvocationalschools.Effectivelyimprovestudents'understandingofknowledgeandimprovetheirpracticalapplicationability.ThispapercombinestheprojectteachingmethodwiththecurrentcourseofAutomobileengineConstructionandmaintenanceThepresentsituationofscienceisanalyzedanditsapplicationisdiscussed.Keywords：projectteachingmethod;motorvehicleconstructionandmaintenance;teachingstrategy汽车发动构造与维修课程是学生在学习其专业课程过程中的必修科目，这一课程的学习效果也会直接对学生的专业能力造成一定的影响。如何通过教学创新来提升学生的课程学习质量成为众多教师在教学过程中所考虑的重点内容，结合学生的实际情况，发挥项目教学法的作用，把汽车发动构造与维修课程分为众多不同的项目，并根据学生在不同阶段的学习情况，留给它们不同的项目任务。根据学生的分组情况和知识掌握情况，对项目进行合理的拆分，简化学生的学习过程，降低其学习难度也是非常关键的。结合汽车教学实际，丰富教学场所同样可以发挥其对于学生学习的促进性作用。1确定项目任务确定项目任务是项目教学法的核心，也是影响项目教学法实施效果的关键性内容，汽车发动机构造与维修课程教学过程中，教师需要根据具体的教学内容以及学生的学习情况，确定相对应的教学项目，留给学生项目任务，使学生能够在掌握基础知识的前提下，了解具体的项目任务。汽车发动机构造与维修课程中的具体知识相对比较全面，学生可以对理论知识以及该理论在具体实践中的应用进行学习。在项目教学法原则下，教师可以结合教材中的内容，对其进行灵活组合与拆分，保证学生在学习某一具体项目时，对于该项目相关的内容进行全面性、概括性的学习。同时结合学生的学习实际，在确定项目任务时，教师也要考虑到难度方面的问题，保证难度中等，既不会对学生的任务完成造成阻碍，也有利于提升学生的任务完成兴趣。2对项目内容进行拆分根据具体的知识性内容所确定的项目可能会出现难度较大的情况，学生很难利用某一节课或者某一段时间来完成这一项目的教学。因此，根据教学进度和安排，对项目内容进行灵活拆分也是项目教学法应用的一种方式。学生在学习专业课程的过程中，教师需要采取循序渐进、由浅入深的教学方法，逐步增进学生对于专业性知识的理解。对于他们在学习过程中所遇到的一部分难度較大的任务，对其进行拆分，不仅有利于降低学生的学习难度，还能够使学生在逐步完成学习任务的过程中建立较高的学习信心，从而产生较高的学习热情，保证学习任务高效完成。对项目内容进行拆分也有另一种体现，在让学生以小组形式来完成具体的学习任务时...