《过秦论》教案一、教学目标知识目标：1．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。2．背诵课文3、4、5段。能力目标：1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。2．学习本文善于叙事、精于论断的写作特色，引导学生正确处理叙议关系，提高议论文写作能力。3．品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。情感态度目标：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。二、教学重点背诵课文，理解并积累文言实词、虚词、句式。三、教学难点结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。四、教学方法：1．诵读教学法。基于学生对这段历史有所了解，理解课文难度较先秦散文小，宜采用以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品的鉴赏，写作特色、语言特点的分析鉴赏皆融于诵读中。2．评品法。从品评鉴赏的角度，通过设置几个鉴赏点来激活学生思维，提高学生的审美情趣，让他们具体赏析该文写作的独到之处。五、教具准备：多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片。六、课时安排：3课时教学步骤第一课时［教学要点］引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。放录音范读，以求学生准确认读。熟读课文理解文意。［教学过程］一、导语设计请同学们欣赏两首诗。投影：贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。学生默读，理解。教师提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半虚前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。投影：贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何须哀伤付一生。学生默读，理解。教师提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死，本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责，抑郁而终呢?那么，贾谊“才调”到底如何呢?让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。板书文题：过秦论二、作者简介选一学生读注解①。教师稍作补充：贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。其作品经刘向整理为《新书》（58篇），明人辑有《贾长沙集》。三、背景简介多媒体显示秦末农民起义的动态画面，教师简介：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了，如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等。连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。四、放录音，使学生准确认读学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。投影：生字：腴（yú）轸（zhěn）镞（zú）笞（chī）恬（tián）藩（fān）瓮（wènɡ）牖（yǒu）多音字：孝公既没（mò）召滑（shào）俯首系颈（xì）践华为城（huà）劲弩（jìnɡ）不及中人（zhōnɡ）墨翟（dí）蹑足行伍（hánɡ）将数百之众（激ànɡ）度长絜大（duó）比权量力（liànɡ）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---万乘之势（shènɡ）朝同列（cháo）一夫作难（nàn）通假字：五、...