第1页共14页论新闻采写课程实践与义工活动的结合摘要义工活动的宗旨与公共新闻学的理念相合，本身具有新闻价值，能够培养学生新闻采访写作的核心品质，要使二者结合，应该重组新闻采写课程，与本土义工组织的合作，在义工活动中进行“参与性”报道。关键词新闻采写课程实践义工活动G206文献标识码AOntheCombinationoftheCourseoftheNews-coveringandWritingandtheVoluntaryServiceLiBinCaoYanning(SchoolofHumanities,SuzhouUniversityofSciencesandTechnology，Suzhou215009;SuzhouArtandDesignTechnologyInstitute,Suzhou215104)第2页共14页AbstractThevoluntaryserviceislinkedwiththepublicjournalismanddevelopsthecorequalitiesaboutthenews-coveringandwriting.Tomakeitagoodmatchwiththenews-coveringandwriting,thecourseofthenews-coveringandwritingshouldbereconstructed;thestudentsshouldcooperatewiththelocalvoluntaryorganizationsandbeapositivereporter.Keywordsthenewscoveringandwritingpracticeofthecoursesthevoluntaryservice一、新闻采写课程实践研究的局限新闻采写课程重在培养学生的专业写作能力，帮助学生将所学的理论、知识和方法转化为实际能力。其中，新闻实践是实现课程目标的重要方式，但是关于新闻教育的实践方式的研究仍存在一些局限。（一）虽承认新闻实践是新闻采访写作课程改革的重中之重，第3页共14页但多半集中在课堂教学实践方法研究的改革上，如在课堂上引入讨论式教学与案例教学，①或采取“对话式练习”、“作坊式教学”、“案例学习法”、“情景模拟练习”、“新闻现场练习”等，②多受物质条件和师资力量所限。如李希光教授提到的“大篷车课堂”，带领学生走访楼兰古国、内蒙古大草原，在现场架设课堂进行讲授，很大程度要依靠李希光本人的背景。李希光具有一年哈佛大学教学研究经历，一年华盛顿邮报工作经历，十年新华社采访经历，六年清华大学新闻教学经历，内地高校象这样的“三栖学者”凤毛麟角，所以可资借鉴的意义不大，这种实践方式难免有些“孤单和冷清”。③（二）提及的课程实践方式过于空泛，如“既要应该扩大与外面媒体的合作机会，也要注重内部实践基地的建设”，④实际上建立校外实习基地、请媒体人员来讲座等方式，具体实施起来有困难，现实中媒体并没有义务与高校合作。校园内部的电视台、报社以及社团媒体又为设备所限，多半缺乏与社会的“大”关联，不能起到第4页共14页很好的锻炼作用。当然，新闻实习是新闻教育实践的重要环节，但从时间上看，它临近毕业，很多学生面临求职与考研，为了完成任务而马虎为之的不在少数，效果也不能说很好。所以，新闻采访写作课程的实践问题，一直困扰着普通高校新闻教育的一线教师们。笔者提出设想：将义工活动与新闻采访写作课外实践结合起来。二、义工活动融入新闻采写课程实践的可能性首先，义工活动的宗旨与公共新闻学的理念有相合之处。“公共新闻学”运动是在美国兴起的一项新闻改革，是大众传媒以组织者、行动者的身份参与社区事务，倾听市民心声，寻找共同关心的问题并发起讨论，以各种方法吸引公众广泛参与,同时进行高强度、大规模报道，争取对社会各界产生最大程度的影响,以实现某个良好的愿望或解决社会问题的行为，它深受哈氏理论的影响,力图摈弃以往传媒业在利润推动下忽视责任担当的做法,重新塑造传媒的面貌,把新闻业作为健康的公共生活中的重要组成部分,关注社会公共事务,第5页共14页维护公众利益。新闻记者不应该仅仅是报道新闻,还应该“致力于提高社会公众在获得新闻信息的基础上的行动能力,关注公众之间对话和交流的质量,帮助人们积极地寻求解决问题的途径,告诉社会公众如何去应对社会问题,而不仅仅是让他们去阅读或观看这些问题。”⑤公共新闻学的理念就是告诉记者的报道要以公共利益和社会利益为前提，充分了解社会里的其他人的需求，从而展开合适的报道。义工活动与新闻采写课程提倡的“公共新闻学”理念有相合之处。义工活动的提法来自于志愿者服务理论，义工也可称志工。有关志愿服务的理论，DavidScott认为志愿服务是非政府和志愿性的活动，主要源于民...