初二物理说课稿最新范文2022初中生学习的特点是学习爱好很宽泛，但这种爱好还仅限于普通的直接爱好水平，满足于被新奇的生活、试验现象所吸引，简单忽视对现象本质的熟悉。下列是我收拾的初二物理说课稿，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。初二物理说课稿范文一：光的折射一、教材1.教材所处的地位和作用这节课是第四章第一小节内容。从学问构造来看，光的折射一节是在同学学习了光的直线传扬，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传扬逻辑的一个重要局部，也是光传扬逻辑的进一步学习。光的直线传扬及光的反射、折射是几何光学的根本逻辑。讨论这些根本逻辑并应用这些逻辑讨论控制光路的平面镜、透镜等根本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的根本内容。这些学问在生产和日常生活中有宽泛的应用，与现代科学技术的进展严密相关。就本节内容光的折射来说，它不但是理解透镜成像的根底，而且也是解释日常生活中许多光现象的根底。二、学情1.同学已具备的前期认知根底：光在同种匀称介质中沿直线传扬、光路可逆及光的反射;2.初中生学习的特点是学习爱好很宽泛，但这种爱好还仅限于普通的直接爱好水平，满足于被新奇的生活、试验现象所吸引，简单忽视对现象本质的熟悉。因此在教学中要充分发挥试验的教学功能，联系生活实际培养同学探---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---索物理逻辑的能力。三、教学目标(1)学问与技能①知道光的折射现象;②。知道入射光芒、折射光芒、法线、入射角、折射角等名词③知道光的折射现象的初步逻辑及在折射现象中光路可逆;④能够应用光的折射解释生活中的一些容易现象。过程与办法①使同学初步把握正确观看折射现象以及对试验现象举行分析和归纳的办法;②使同学体验通过试验探索折射现象、归纳出逻辑的过程。(3)情感态度与价值观初步领略折射现象的美好，激发同学探究自然现象的爱好。在自主试验和探索的学习过程中，培养精心观看和互相沟通的学习习惯与合作精神。四、教学的重点和难点重点：光的折射现象及其初步逻辑。难点：通过试验探索得出光的初步折射逻辑;用光的折射逻辑解释一些现象。五、教法、学法本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采纳试验探究、研究等教学法，让同学参加课堂教学研究、动手试验等，充分调动同学动口、动手、动脑、动眼，通过多种感知觉参加学习，以启发同学思维、丰盛同学的想象，培养自主学习能力。同学是教学活动的主体，为了满足每个同学进展的要求，转变学科本位的观念，将学习重心从过分强调学问的传承和堆积向学问的探索过程转化，从同学被动承受向主动猎取学问转化，使同学真正成为学习的仆人，因此，在学法上主要采纳试验、探索、观看、分析、研究、归纳、总结、沟通等方式。六、教学程序1、温故而知新简要复习光的反射现象,设问：光从一种介质射到另一种介质时除了在外表发生反射外，还可能发生什么现象呢?2.创设情景、激发爱好先让同学观看几---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---种现象：现象一：观看水中的游鱼由看到鱼时间的传扬路径提出光从一种介质进入另一种介质传扬时又会怎样呢?.现象二：水中断筷从以上现象引入，不但可以让同学自主地发觉学习折射现象的意义，而且能唤醒同学已有的生活阅历，使同学有亲切感，激发同学的学习爱好。设问：你观看到什么现象?为什么会产生这种现象?(引出课题)给同学留下悬念以激起同学剧烈的求知_和探究_，为下面的自主探究试验和教学目标的实现作好铺垫。3.新课教学(1)课本活动4.1:老师出示并介绍试验装置，然后演示光从空气斜射入水中的现象。让同学注重观看所发生的现象，并试问：谁能将所观看到的光路图大致画出来?请一学生上黑板画光路图，其余学生在下面画，然后相互沟通、评价。(2)课本活动4.2:探索光从空气斜射入玻璃砖的状况。首先由同学举行猜测，然后师生共同探索，并让同学用观看到的现象检验猜测是否真确，画出光路图。学生之间可互相研究、沟通。教师用多媒体展示同学所画的光路图，先由同学评价再与老师事先画好的标准的光...