阿长与《山海经》【教学目标】1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、学习通过几件事表现人物品格的写法。3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。4、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。【教学重点和难点】1、体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。2、理解文章围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。【教学准备】学生课前预习【教学过程】一、温故引新1、导语：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，我们知道，百草园是作者的乐园，百草园里的美女蛇的故事又给百草园增添无限的神秘色彩。我们读过课文，你一定知道是谁给鲁迅讲的美女蛇的故事。对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文2、板书标题、作者，指出《从百草园到三味书屋》和《阿长与＜山海经＞》都出自鲁迅的《朝花夕拾》。3、介绍《山海经》的相关内容。二、感知课文1、强调下列字词，要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字典，识记掌握。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮2、读课文后，你觉得长妈妈是一个怎样的人。根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。学生自读课文后，小组讨论（老师巡回指导）归纳：可能有如下一些说法：阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人；……小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？三、领会情感阅读讨论问题：1、跳读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。读后，学生活动，找出答案：明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”明确：这种由不大佩服到新的敬意的变化的写法叫欲扬先抑的写法，其根本的目的在于“扬”。2、有感情地朗读课文最后两段，想一想这两段抒写了作者怎样的感情?最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。3、默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，表现了作者对长妈妈怎样的感情变化。我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们默读课文后，分小组用简要的话概括出长妈妈的这些事情。可用“长妈妈喜欢”，“长妈妈做”或“长妈妈给我”的形式进行概括。明确：一共写了七件事。①常喜欢切切察察②限制我的行动③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》4、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。（学生活动。）明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的—些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。四、品味细节1、老师范读。2、问题讨论①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？②当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反...