学科：语文北师大版六（下）《当代神农氏》教学实录彭州市天彭镇西郊小学廖甫教材分析：本文以《当代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。学情分析：学生对写人的记叙文已经熟悉，文章采用倒叙的方法，也激发了学生的学习兴趣。文章结构特点鲜明，学生在熟读课文之后，可以概括每个片断内容（或拟小标题），并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神。教学目标：1、知识与技能（1）认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。（2）学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。（3）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。（2）抓住关键词，体会文中重点句子的含义。（3）把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。3、情感、态度与价值观引导学生体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。激发学生培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。3、有感情地朗读重点句子。教学重点：体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。教学难点：抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学准备：教师准备：课件学习任务单学生准备：相关资料教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：当代神农氏。2、你知道什么是“神农氏”吗？3、教师简介神农氏。（出示课件）神农氏是传说中的农业和医药的发明者。他本为姜水流域姜姓部落首领，后发明农具以木制耒，教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火，因功绩显赫，以火得王，故为炎帝，世号神农，曾建都山东曲阜，并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水，尝遍百草，找寻治病解毒良药，以救夭伤之命，后因误食“火焰子”肠断而死。4、那么，你知道当代神农氏指的是谁吗？（袁隆平）5、过渡：人们为什么成袁隆平为“当代神农氏”呢？今天，我们就从课文中找出答案。二、检查预习情况,完成预习单。1、指名分段朗读课文，扫请文字障碍。2、指名读本文词语，并说说对这些词语的理解。3、学生说说自己搜集到的有关袁隆平的事迹。4、教师简介袁隆平。5、小组合作把文章分为四个部分，并给每部分加上一个小标题。第一部分：奇思妙想。第二部分：迎难而上。第三部分：艰难寻找。第四部分：终获成功。三、学习新知（一）、自由读文，思考：袁隆平为什么会被誉为“当代神农氏”？从文中找出具体说明的句子来。1、课件出示：袁隆平先生培育杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。他的成就给人类带来了福音。袁隆平先生是杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。1、齐读这句话。你从这句话中体会到了什么？（体会到袁隆平是一个让中国人为之骄傲的人，他的成就让世界瞩目，让国人自豪。）2、你知道“奇迹”这个词语是什么意思吗？（奇迹：出乎意料的不平凡的事。）3、为什么说袁隆平培育的杂交水稻的成功是世界的奇迹呢？（因为在全世界，这是一个不可攻克的难题，在此之前，没有人取得成功。现在，我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功，这是出人意料、举世瞩目的，所以称为奇迹。（二）、师：过渡，袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读，在勾画处写上感受。课件出示：（1）、难度大--许多外国研究人员都放弃或中断了研究。袁隆平知难而上。（2）、时间长--整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。（3）、挫折多--"十年动乱"几乎断送了他的全部试验成果。袁隆平坚持不懈...