基于学习通的财务管理智慧教学模式探究撰写时间：202X年XX月XX日---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---郝丽萍王俊帅摘要2021年初，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影响，各类学校包括幼儿园、小学、初高中和高校纷纷推迟开学，为了保证学生如期学习课程，各高校陆续开展线上教学。本文基于学习通智慧平台，构建了财务管理课程的课前、课中、课后教学模式，提出了实施财务管理智慧教学的简易流程，并对疫情下的智慧教学模式进行了改进，希望为高校以后在财务管理课程教学实践中的有效应用提供一定参考。关键词学习通;教学模式;财务管理doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2021.12.111G434文献标识码A1673-0194（2021）12-0-021财务管理的教学现状财务管理是经济类、管理类学生人才培养方案中的一门专业必修课程，对培养应用型人才起着非常重要的作用。该课程的教学设计除了理论教学以外，更要突出教学的实践性。目前，财务管理课程仍然采用传统课堂教学模式，即教师通过事先准备好的课件或讲稿，结合板书展示给学生。该课程理论性强，计算比较多，内容包含企业筹资、投资、营运、利润分配等方面，课堂上教师需要花大量时间演示计算过程，存在“满堂灌”的教学弊端。整个教学过程中，学生是知识的被动接受者，教师依然起主导作用，学生跟着教师的思路走，缺乏独立思考的积极性和主动性，更不知自主学习为何物。同时该课程实践性也很强，学生需要灵活运用所学知---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---识解决企业财务决策中的实际问题。尽管传统课堂上教师采用了案例教学或者让学生参与讨论，或者进行角色扮演等形式，但“低头族”现象明显，不少学生思绪偏离课堂，注意力不集中。2财务管理实施智慧教学的必要性财务管理授课的核心目标是使学生掌握基本财务知识，同时具备分析问题的能力和解决问题的能力，对学生发展创新思维、实现知识的内化与迁移具有举足轻重的作用。但是财务管理教学却面临授课学时不断被压缩、教师不了解学生的学习结果等问题，导致在传统的授课模式中教师无暇顾及学生的个体差异和个性化需求，主要进行知识传授，而学生也忙于被动摄取知识，无暇进行思考研究，难以达到新时代创新型人才的培养要求，无法培养学生的创新思维能力、分析问题能力和解决实际问题能力。因此，在信息化发展的今天，教师如何主动转变教育理念，改变教学模式，培养适合时代需要的人才，是高校急需解决的问题。智慧教学是一种基于“互联网、云平台和智能终端”，以分析学生动态学习数据为基础，针对学生的学习需求、个人特征进行个性化教学和学习的教学模式。这种教学模式充分尊重学生的个性化需求和个体差异，倡导以学生为中心的教学理念，目的是无限激发学生的创新潜能。智慧教学体现了教育教学与信息技术的深度融合，对提高人才培养质量、推动高等教育发展具有---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---深远意义。因此，高校教学改革势必要引入信息化、智能化教学，实现人才培养的目标。据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国手机网民规模达7.88亿人，通过手机接入互联网的比例高达98.3%。信息技术的高度发展为高校实施教学改革提供了可能。3基于学习通的财务管理智慧教学模式构建3.1智慧课程教学资源构建财务管理课程教学资源主要包括以下几方面。①教学大纲、教材等方面的介绍。这些基本的教学资源，可以使学生初步了解财务管理课程的教学内容，对学好财务管理课程起到铺垫作用。②按照财务管理教学大纲的要求，结合学生的学情分析，制作富有智慧性的多媒体课件，主要包括财务管理总论、货币时间价值、企业筹资管理、企业投资管理、营运资金管理和利润分配等多个篇章的教学内容课件。课件要尽量采用导入式、案例式等手段激发学生的学习兴趣，创设问题情境，使学生更好地掌握课程的知识内容。教学课件制作是教学资源建设的重要内容，是智慧课堂顺利实施的保证。③例题与习题库建设。财务管理需要解决企业现实中存在的实际问题，基本的财务管理工具离不开计算，通过例题与习题既可以...