基于新媒体环境的青少年足球社会化认同中图分类号：G843文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）06-000-01摘要以能力培养为依托进行知识传播的学校足球教学领域，新媒体的应用不可或缺。新媒体不断发展，逐渐突破了传统意义上的教学设计，新模式的更新换代促成了青少年足球社会化的全视野发展路向。本文探讨了学校青少年足球社会化中涉及到的足球文化和能力提升的主要实现手段，主要从接受效果的角度出发，考察了基于新媒体的学校青少年学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。关键词学校足球新媒体社会化认同一、研究对象与方法（一）研究对象本文的研究对象是青少年足球社会化活动受众群体一一学校青少年。青少年足球社会化要求教师细致周到体现模式动作与实际应用的思想。在足球媒介传播等教学方法的选择上，从青少年的角度来考虑体现了足球教学理论以青少年为中心的原则。（二）研究方法与内容基于上述研究现状，本文从实际调研出发，采用班级抽样调查，择取200名学校青少年作为青少年足球教学调研的对象。调查方法主要是量化调查和质性调查相结合。量化调查是设计与发放调查表（已发放200份调查问卷，收回186份，有效问卷179份）；质性调查采用访谈法，进行调查对象深度访谈（计划访谈30人，实际访谈18人）。涉及学校青少年足球社会化中足球文化的主要实现手段；更重要的是，我们主要从接受效果的角度出发，考察了青少年足球教学接受者一一学校青少年的社会目标、行为方式、个人目标等方面。调查涉及个体与社会、目的与工具等几个向度，本调查文化内容处理方法采用SPSS11.5，检验结果表明：学校青少年足球社会化与新媒体应用能力成正相关（r=.395**）；学校青少年足球社会化和新媒体应用能力之间成非显著的正相关（r=063）。二、结果与分析（一）学校青少年足球社会化中新媒体应用范式青少年足球社会化视域下重新审视教学资料与新媒体处理的概念具有极强的针对性和实效性。基于文化内容的新媒体也只有在对于青少年足球社会化基本属性的充分了解基础上，才能够生发出新的活力，进而在基本的操作层面上对青少年足球社会化起到一定的促进作用，实现二者的良性互动。实际上，青少年足球社会化的内在属性和基本操作就必然要求文化内容模式，尤其是教学资料处理模式的大量应用。具体到教学资料新媒体的处理，不同性别青少年对于青少年足球社会化设计与新媒体实施接受能力也有不同。学校青少年足球社会化中的新媒体应用也就是输入、编辑相关的关键帧，通过定义习得路径，给交互发生的知识进行相应的文化处理，再根据基本的特效功能的应用，让知识与文化同步并轨，实现对于整个知识的合成与交流播出。对于一般意义上的新媒体处理而言，基本的路数同样包括足球语言教学的前期准备工作和具体习得阶段。（二）学校青少年足球社会化效果与新媒体应用相关度分析具体到学校青少年足球社会化效果与新媒体应用相关性的分析中，我们发现，学校青少年性别不同，其足球习得与行为方式（P