第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案真理诞生于一百个问号之后全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文（2）搜索与课文有关资料二、教学课题1、学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。3、感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。三、教材分析教学内容：人教版小学六年级语文下册第五单元中的课文《真理诞生于一百个问号之后》内容分析：这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。学情分析：学生可能会对课文中涉及的一些科学知识提出疑问，比如，地球是怎么自转的？什么是石蕊试纸？什么是盐酸？对这些科学知识的理解，教师可以让知识面广的学生来解答，也可以简单地介绍，不要在科学术语上花太多时间。教学目标：1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、理解三个善于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点：1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。1教学准备：1、搜集与本课有关的资料或图片。2、制作课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对高年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们上课之前老师先请大家看一个图案，谁能从这个图案中看出这是哪两个符号？（板书：？！）今天我们来学习与这两个标点符号有关的课文。(齐读课题)2、看看这两个符号，再看看我们的课题，？代表课题中的哪个词？！代表课题中的哪个词？今天我们学习的这篇课文既是作者的观点，又是一条真理。让我们走进这篇课文，去探究真理与问号之间有什么样的关系。二、检查预习1．出示词语：（1）指名读词语。（2）齐读一遍。2、展示你搜集的关于课文的资料。三、自读课文，把握课文内容1、同学们默读一下课文，课文主要围绕哪句话来写的？围绕这句话写了哪些事？学生自由回答：1）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。3）奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。（板书）2、这三个事例发现时的现象不同，所发现的观点也不同，但都说明了（真理诞生于一百个问号之后）3、这三个事例有什么共同之处，找出文中的一段话来回答。4、过渡：这里的问号代表什么？叹号代表什么？拉直又是一个怎样的过程，可能大家现在心中也有一些疑问，那我们接下来通过第一个事例的学习，把你心中的？拉直变成！。我们看课文的第三自然段，谁，从中看出了什么问题，是怎样解决的，最后找到了什么真理，用自己喜欢的方式读读这一段，然后谈谈你的感悟。四、探究第一个事例1、第一个事例的主人公是谁？从什么现象中看出了什么问题？出示：每次放……旋转的。1）从这句话中你感受到了什么？（学生自由谈体会：细心的观察、有一双敏锐的眼睛、善于观察生活等）2）再读这句话，想想这句话...