思想政治教育功能的生成逻辑OntheGeneratedLogicofFunctionofIdeologicalandPoliticalEducation作者：王永友/粟国康作者简介：王永友，四南大学马克思主义理论研究中心、马克思主义学院教授、博士生导师，重庆400715；粟国康，云南师范大学马克思主义学院，云南昆明650500原文出处：《思想理论教育》（沪）2018年第20183期第45-51页内容提要：思想政治教育功能的生成，以系统逻辑、辩证逻辑与对象逻辑为基础，由教育主体、客体、中介、目标、内容等要素构成的主体主导结构这一基本结构和客体需求结构、专题教育结构等衍生结构所决定，以要素、结构、环境间的内在逻辑联系为条件，在系统与环境的联系与作用中，逻辑地生成了育人功能、导向功能等基本功能与服务功能、认知功能等衍生功能，体现并遵循了要素协同作用规律、结构决定功能规律与系统环境互动规律。期刊名称：《思想政治教育》复印期号：2018年06期思想政治教育/思想政治教育功能/生成逻辑标题注释:教育部2015年思想政治教育屮青年杰出人才支持计划项冃。词:冲图分类号］G641［文献标识码］A［文章编-^］1007-192X(2018)03-0045-07思想政治教育功能是思想政治教育系统内部各要素之间以及思想政治教育系统与环境之间相互联系、相互作用表现出来的一种结果。据笔者查证,随着思想政治教育研究的深入,学者们从不同视角提出了80多种思想政治教育功能。这些功能从0那里来?由什么决定?思想政治教育功能究竟是如何生成的？这些问题是思想政治教育功能研究必须回答的元问题。厘清思想政治教育功能生成的逻辑基础、逻辑结构、逻辑条件与逻辑过程，科学把握功能生成的逻辑规律，是实现思想政治教育学科科学发展的必然要求。思想政治教育功能生成的逻辑基础厘清逻辑基础,是回答思想政治教育功能何以存在的基本前提,主要包括结构决定功能的系统逻辑、事物普遍联系的辩证逻辑与思想政治教育的对象逻辑。（一）结构决定功能的系统逻辑系统科学认为，功能是由系统的结构决定的。一定的结构可以使组成系统的要素发挥出它们单独不能发挥的功能，结构的存在决走了功能的存在，有什么样的结构就会生成什么样的功能。结构与功能之间具有耦合关系：一是”一构一功””即一种结构生成一种功能，功能与结构之间存在着一一对应关系；二是"一构多功〃即一种结构生成多种功能,尽管结构没有发生变化，但系统与环境的联系与作用可能发生变化而生成多种功能；三是"多构一功〃，即多种结构都可能生成某一种功能，尽管结构发生了变化，但要素与结构、系统与环境的联系与作用可能生成同一种功能。思想政治教育作为一个客观存在的特殊教育系统，功能生成是由思想政治教育系统的结构所决走的，有什么样的思想政治教育结构，就决走有什么样的思想政治教育功能。⑴因此，理应从结构决定功能的系统逻辑中研究思想政治教育功能生成的可能性与必然性。（二）事物普遍联系的辩证逻辑唯物辩证法认为,世界是普遍联系的,〃是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面"。［2］功能就是在这种联系、作用与运动、变化中生成的，只有要素之间、要素与结构之间以及系统与环境之间存在着相互联系、相互作用，才会生成功能。要素、结构及其与系统环境之间的联系和作用，体现了系统不同的存在状态：一是系统内部各要素的性质及其相互联系与作用的情况；二是系统结构的存在状况及要素与结构之间的相互联系和作用的情况；三是系统与环境之间相互联系及其发生的物质、能量、信息交换的情况,状态不同,功能的生成也不同。思想政治教育系统内部各要素间、要素与结构间以及系统与环境间既相互联系与作用，又在运动、变化和发展，功能就在这一过程中动态地生成。因此，理应从事物普遍联系的辩证逻辑中研究思想政治教育系统各要素间、结构与环境间的相互联系与相互作用,科学把握思想政治教育功能生成的过程和规律。（三）思想政治教育的对象逻辑思想政治教育学认为,教育客体是思想政治教育系统的直接作用对象,引导教育客体的思想和行为,提高其综合素质，促逬其能力发展,是思想政治教育系统存在的根本目的。据此，必须以教育客体为对象，通过其思想与行为、素质与能力的变化来验...