高职院校语文教学如何提髙学生口头表达能力【摘要】语言是人们日常生活中必不可少的直接交流方式随着社会的不断发展，口头表达能力的培养成为各高职院校语文教学中的主要目的。以培养面向社会和面向基层的实用性人才就业为导向，将口头表达贯穿于整个语文教学课堂中，为日后学生就业奠定基础。本文通过简要介绍学生口头表达能力，对目前髙职院校学生口头表达能力的现状及提高的必要性进行分析，并采取一系列手段来提高学生的口头表达能力。【关键词】高职学生语文教学口头表达能力【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)11-0075-02由于高职院校对学生能力的培养不仅针对就业岗位技能的培养，还要针对综合职业能力的培养，因此，在目前激烈的社会竞争中，从语文教学中注重和加强学生对口头表达能力的培养愈发显得重要。从入学到自我价值的实现，每一个过程都不能缺少与人交流和口才训练，以及就业的需要。作为现代社会的学生，新的思想和见解是全面发展人才的基础，而语言的感染与说服则是重要核心。、口头表达能力语言表达能力属于一种外在的表现能力，是通过有声或无声的交流，对自己的观点或情感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---等进行表达的一种能力。一般分为口语和书面两种。前者在对他人说话的意图进行理解与反馈沟通能力的同时，还能够表达自己当众说话和朗读，以及观点或看法等能力；而后者是文字和写作两者综合的能力，该语言能力拥有丰厚的知识储备和周密细致的逻辑思维，以及成熟的思想意识。二、高职院校语文教学中提高学生口头表达能力的思考1.目前高职院校学生口头表达能力的现状在目前的高职院校语文教学中，由于校内生源比较狭窄，多以本地学生为主，不管是在生活中，还是在教学中，很少有学生讲普通话，因此，造成学生不敢讲普通话，或害怕因为自己普通话的陈述不够标准，而引来其他学生的嘲笑。同时，由于学生缺乏较好的口头表达能力，一旦遇到老师提问，学生就喜欢低头不语或是沉默寡言，甚至回答问题的时候词不达意，无法找到合适的词语来表达自己的意思，经常出现用词不当和乱用词的现象。除此之外，网络在人们生活中的普及，使大量不规范的网络语言被学生使用，并逐渐影响着学生的日常生活，甚至很多词已经被学生作为书面语言被应用。2.提高学生口头表达能力的必要性语文教学对学生语言能力的培养注重从听、说、读、写四方面进行。根据目前学生的现状和应用情况来看，由于说和写是培养学生应试和就业，以及学习能力的核心，因此培养语言能力中的说和写就变得更为重要。作为书面表达---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---能力的应试能力，其本身就属于语文教学作文应试的重点它不仅决定着学生应试过程的成功与否，还决定着学生在面试过程中的口语表达。三、提高学生口头表达能力的手段1.加强口头表达能力的训练首先，利用语文教材来加强对学生口头表达能力的训练。在口头表达能力的训练中，语文教材具有丰富而广泛的内容，不仅能够在语文阅读课和基础训练课中，编排交际训练，还能够在丰富的语文教材内容中，激发学生对口头表达能力的实践活动进行积极主动的参与。其次，根据高职学生口头表达的情况，通过创设交际情景进行训练。在实际的语文教学中，教师以就业培养为主要目标进行交际情景的创设，从锻炼学生的胆量开始，对学生口头表达能力的技巧进行培养。例如：要学生进行自我介绍或讲述与教育有关的故事、模拟求职应聘，甚至讲述自己日后的学习计划或参加各种辩论赛和朗诵比赛等。将实际求职交际与语文教材内容相结合，创设与求职相关的情境，激发起学生参与和进行语言交际的欲望与热情。最后，通过组织与社会相关的实践活动，针对学生的语言能力进行强化训练。在高职院校语文教学过程中，要想提高学生的口头表达能力，就必须要与社会实践相结合。在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习中，学生常常喜欢一些妙趣横生、具有哲理意义的故事，因此，教师在语文教学的时候，可以选取一些勤奋好学和诚...