校长综合素养与学校管理的创新摘要：校园管理的有效性对于学校自身的发展影响较大，作为各相校园活动的引导者及管理者——校长自身的综合素养会极大的影响到其实际管理的质量及效率，在新时期，要想加快促进校园管理的创新，校长自身应明确管理职责，从多方面来完善自我，从而实现优化管理质量的目标。以下本文将简单分析校长应具备的综合素养，重点就新时期中学校园管理的创新展开深入探究。关键词：校长；综合素养；学校管理；创新中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）03-0084-01一、校长应具备的综合素养校园的一切活动都离不开校长的组织与领导，其自身的综合素养会对每一位教职员工及学生带来较大的影响。新时期，作为一名合格的校长应具备以下素质：首先，过硬的政治素养。校长的一言一行时刻代表着学校，其自身的政治素养会通过言行举止传达出来，过硬的政治素养可以帮助校长更好的进行决策和管理，做到公平公正、不偏不倚，始终站在教职员工的角度去优化管理。其次，深厚的文化素养。学校是人才的摇篮，作为校园的管理者其自身的文化素养也十分关键，在新课标的实施背景下，校长自身也应对教育者这一职业有一个正确的认知，需要对教育学的方方面面也应有所涉猎，如此才能将思想政治教育与中学教育结合起来，指导校园活动。第三，树立正确的意识。其包含大局意识、服务意识、质量意识、创新意识等。在人才强国战略的实施背景下，校长应意识到自承担的重责大任，始终站在更高的角度去进行问题分析及解决，本着为群众负责的原则去服务每一位家长、学生、教师，将教学质量优化与学生的健康成长视为一切工作的终极目标，以创新为动力去全方位的促进和带动校园的发展，优化管理质量。第四，良好的心理素质。学校是一级教育组织，具有较强的规范性。教职工在工作过程中的业务规范性较强，对于校长的领导力期望也较高。所以，要实现对学校管理的绝对领导能力，校长自身不但要具备高尚的人格和威信，还要与教职工建立深厚的感情基础，得到全校教职工的心理认可。所以，校长要具备真诚、公平、公正和无私的工作精神，才能保证学校健康持续发展。二、新时期中学校园管理的创新1、现代教育管理变革之一：追寻人本现代教育管理最核心的一个变革是对教育中学生主体地位的追寻。（1）以“育人”为主要目标的办学方向。学校是一个学习共同体，孩子在成长，教师在成长，家长在发展，校长在提升自身的价值，学生、家长、教师、校长在学习互动中得到成功。（2）注重育人的三种途径：教书育人、活动育人、交际育人。（3）追求以“求异而提问”为特点的课堂教育。课堂教育的实质是环境创造、情景创设、氛围的创立。现在的教育不是说教，而是渗透，无痕的教育是最成功的教育（理想状态）。课堂教育的形态是：主动接受、主动发现、互动促进。课堂教育的基本要素是：从传统的听、读、背、练、转变为参与、互动、探究、体验。课堂教育模式是：为求知而提问、为求异而提问、为求用而提问。实现以“情感教育”为帮助标志的学校氛围。对学生，宽容而不放松，严格而不严厉。对教师，充分享受“五权”：知情权，参与权，决定权，评价权，发展权。2、现代教育管理变革之二：走向校本现代教育管理最关键的一个变革，是对教育管理中学校自主管理地位的确认，适应现代教育和现代管理的大趋势，教育管理开始从“国本”走向“校本”。涉及到校本研究、校本发展、校本管理、校本课程、校本培训各个领域。校本课程开发是学校发展的核心。校本课程是由学校自行决定，目的是满足学生发展和社会发展的需要，一般比较重视学生兴趣，学校特色和乡土课程，校本课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。校本课程的开发要组成以校长为组长，教导主任为副组长，骨干教师为成员的课题研究组，确定研究的方向、研究的课题、研究的对象、需要的时间、经费等。重心下移的校长管理是学校发展的基础，权责利对等，年级组核心负责制的建立，为教师全面了解学生，沟通交流，共商解决问题的方案，提供了充足的时间、场所，会收到良好的效果。校本培训是学校发展的动力。以业绩、贡献、效益为导向...