高中生物实验教学评价的探讨【摘要】为满足培养高素质创新人才的需要，实验教学的评价不仅考查对实验现象的分析和解释，以及对实验操作过程的理解和操作技能的掌握，更重耍的是耍考查学生在实验屮表现出的创新思维和创新实践能力。为此我们制定了常规实验和探究性实验评价量表及其实施的方法。注重对学生发展性评价，让评价的标准个性化和多元化；在试验中实施互动即时评价、重过程重能力评价，以利于学生多元智能的发展。【关键词】实验教学评价发展性评价评价量表多元智能【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号11006—9682(2011)09-0029-03[Abstract]Trainpersonneltomeettheneedsofhigh-qualityirmovalive,experimentalevaluationofteachinolonlyexaminethephenomenonofexperimentalanalysisandinterpretation，andexperimentalopcrationoftheunderstandingandmasteryofskillsismoreimportantistoexaminestudentsdemonstratedintheexperimentcreativethinkingandinnovativeability.Tothisendwedevelopedaroutineexperimentsandexperimentstoexploretheratingscale,andimplementationmethods.Focusonstudentdevelopmentofevaluation,evaluationcriteriasothatindividualandpluralism;Inthetrialimplementa/tionofinteractivereal—timeevaluationofre—evaluationprocessandabilities,inordertofacilitatethedevelopmentofmultipieintelligencesofstudents・[Keywords]ExperimentalevaluationofteachingEvaluationratingScaledevelopmentofmultipleIntelligences生物学实验是生物科学形成和发展的重要组成部分，是实现中学生物教学目标的基本途径和方法。重视和加强生物实验教学是基础教育理科改革的重点要求，也是我国面向21世纪培养高素质创新人才的迫切需要。为此生物实验教学的评价，就不能局限于原来的仅仅检查学生是否掌握了某一实验操作、是否能背记了实验原理、是否实验考核能得到高分，而是转变为对实验现象进行分析和解释的考查、对实验操作过程的理解和操作技能水平的考查、对学生在实验屮表现出的创新思维和创新实践的考查。因此，在高中生物实验教学中应如何实施正确冇效的评价方式，以更好的优化实验教学过程，促进学生综合素质的提高和促进教师业务的发展，这也正是本课题要解决的问题。一、传统生物实验教学评价中存在的主要问题1.缺乏探索性实验的评价当前教学中的学生实验主要是验证性实验，教师只要求学生懂得做实验的冃的，理解实验现象说明了什么问题，而对于实验的设计、仪器药品的选用、实验步骤的确定、实验能否改进等都没有要求学牛进一步思考与探索，导致学生在做实验时，不是从自己对问题的思考、研究、探索出发,而只是努力使自己的实验步骤和结果与教材一致。2.只注重了对实验的正式评价而忽略了发展性评价正式评价是指教师通过相对规范的评价程序和测验（通常是纸笔测验）工具，或通过一些止式举行的活动（如知识竞赛等）有针对性地了解学生情况的评价方式。实验课结束后，通常的正式评价考察是看学生能否完成实验册上的某道题目（文字检查），教师无法评价学牛在实验过程中情感态度的变化；观察、分析等能力的发展，学生也无法发现自身潜能及获得有利于自身发展的信息。作为与传统评价模式相对的发展性评价，正好能弥补止式评价的缺陷，其评价内容的真实性、评价标准的多重性、融于教学过程的评价的即时性，均适合实验教学的评价。二、新课标下的高中牛物实验教学的具体目标课程标准对学生生物实验技能方面只给出了描述性的指导原则，没有根据学生的认知水平和规律进行具体化；目前对学生实验技能训练和发展的目标还没冇进行提炼和整理，以形成相应的目标体系。我们认为生物实验教学目标对生物实验教学具有重要的导向作用，根据课程标准的耍求，参考现阶段在我国教育领域应用较广、影响较大的布卢姆教学目标分类体系，将其分为认知领域、技能领域和情感领域三个领域的教学目标。1.认知领域目标（1）通过实验能够创造性地学习、理解、掌握基础知识，并将之迁移运用。（2）在实验过程中，能够利用从多种渠道获得的知识信息，按照自己的思路进...