CorelDraw课程中高职学生职业能力培养探析摘要：高职教育的培养目标要求课程改革应以学生能力培养为中心。本文在分析CorelDraw课程对高职学生职业能力培养作用的基础上，探讨了在CorelDraw课程设计与实施中培养高职学生职业能力的策略。关键词：CorelDraw课程；高职学生；职业能力；培养中图分类号:G712文献标识码：A文章编号：1672-5727(2013)10-0110-02高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型专门人才为主要任务。高职院校的性质、特点、任务决定在其课程改革中要坚持以学生为中心，着重培养学生的职业能力。CorelDraw课程是计算机多媒体技术等专业的专业核心课程，CorelDraw设计软件已经成为平面设计教学的最佳选择，对学生的职业能力培养起到主要支撑作用。CorelDraw课程对高职学生职业能力培养的作用高职学生的职业能力是指从事某种职业所必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合。高职院校学生职业能力，一方面，表现为胜任一种具体职业而必须具备的能力；另一方面，表现为步入职场后表现的职业素质，包括身心素质、思想品质、职业道德、创业精神和知识、经验及技能等完成职业活动任务所需的一切能力。根据高职教育的特点，结合专业、课程体系要求，CorelDraw课程对学生职业能力培养的表现为：培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生在具有较强的平面设计能力等专业技能的同时，注重对学生步入职场后所需职业素质的培养，包括创新能力、再学习能力、创业能力、团队协作能力、沟通能力和语言文字表达能力等通用职业能力的培养。以下就通用职业能力进行分析。创新能力根据设计课程的特点，CorelDraw课程应注重培养学生的创新思维和创新能力，使其将所学知识进行创造性地运用。再学习能力CorelDraw只是一项设计工具，在信息技术瞬息万变的当今社会，将有更多的设计工具更替，所以再学习能力的培养对设计类专业学生尤其重要。创业能力根据高职设计类专业毕业生自主就业多的特点，CorelDraw课程的教学应注重学生创业能力的培养。团队协作能力设计工作多需要建立合作团队来解决复杂的问题，需要合理分工和行动协调，需要团队力量达到持续的创新。沟通能力从事设计开发以及设计营销工作需要与客户有效沟通，也需要团队内部协作沟通。沟通能力是从事设计工作学生应具备的基本能力。语言文字表达能力设计工作需要用户理解，需要沟通和表达。因此，在课程教学的同时，要注重学生语言文字表达能力的培养。CorelDraw课程中学生职业能力培养存在的问题重专门素质教育课程开设，轻专业课程在学生能力培养中的作用在专业教学中过分强调专业课程体系中专门素质教育课程的开设，但在实际教学过程中，由于教学手段和课时少等原因，效果并不理想。专业课程在课程体系中占有大量课时，却往往忽视对学生职业能力的培养。我院计算机多媒体专业CorelDraw一门课程就开设了一百余学时。故开发设计好Corel-Draw课程，不仅能培养学生的专业技能，同时对学生综合素质的培养能起到良好的作用。课程职业能力培养的综合设计不周全有的学校CorelDraw课程表面上进行了综合改革，但在课程设计和实施中，未按照高职教育目标定位，未通过充分的市场需求调研和岗位职业能力分析，未将学生职业能力培养与教学内容和教学环节有机结合，未有效考虑因材施教问题，学生很难做到学以致用和活学活用。过于重视软件应用，而忽视了学生创新能力的培养。受传统教学模式和思维影响，教学实施中未有效培养学生的职业能力CorelDraw是一门软件课程，更是一门应用课程。特别是在非艺术院校，受传统教学模式和思维影响，习惯于学校内培养，即便是采用工学结合的教学模式，也是以校内为主以我院为例，改革前。CorelDraw课程教学以软件使用为主，基于安全考虑，不安排学生到企业学习。对于课程目标中的学生设计创新能力和自我发展能力未能得到有效培养，与CorelDraw作为设计类课程的宗旨不相符。CorelDraw课程中高职学生职业能力培养的策略CorelDraw课程总体设计与实施需以开发、应用为原则,实施基于实际工作的教学模式，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、以工作过程为导...