论传统文学经典对大学生道德教育的现实意义•大学语文论论传统文学经典对大学生道德教育的现实意义冯立1顾晨琳2(L中国传媒大学南广学院；2.中国传媒大学南广学院基础教学部,江苏南京210072)［摘要］传统文学经典作品作为中华民族传统文化和民族精神的重要载体,充分发掘其中所蕴藏的爱国主义、民族精神、人性之美,并将其有机融入当前高校的文学课程教学与校园文化建设中,这对于提高大学生的人文素养,提升道德教育水平有着重要的现实意义。本文主要分析了传统文学经典中所蕴含的丰富的道德教育资源,并探讨了利用传统文学经典进行道德教育的有效途径。［关键词］传统文学经典；道德教育；现实意义；有效途径［中图分类号］G03［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2013)11-0050-02道德教育是道德活动的重要形式之_,是”生活于现实各种社会关系中的有道德知识和道德经验的人们(亦可称为道德上的先觉者),依据一定的道德准则和要求,对其他人有计划地施以系统影响的一种活动。〃［1］大学的功能不仅仅是培养专业知识、技能人才，更是培养有思想，有感IW,有个性，道德完善的人。正如《礼记•大学》所云：〃大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。"德国文化教育学家斯普朗格也说：”教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的’唤醒’,这是教育的核心所在。"［2］当前，在高校道德教育中，存在着灌输、说教现象严重，道德教育陷入困境等倾向。然而,对于终将走向社会，实现人生价值的大学生来说，加强道德教育，提升道德品质,有着必要性和紧迫性。中国传统文学经典作品作为传统优秀文化的重要载体，承传着仁爱诚信的伦理价值，沉淀着自强不息、刚健有为的民族心理，洋溢着生命自由的人性精神，彰显着崇尚真善的道德之美,具有超越时空的艺术魅力。〃(文学)艺术的极境必定是审美与道德的统一，即审美中包含着道德因素，而在道德反思中又包含着审美力量，道德反思中形成的自由和审美体验中激活的自由完全和谐。”[3]在当前加强大学生道德教育的背景下，充分挖掘传统文学经典所蕴藏的人性之美、忧患意识、理想主义和家国精神等文化传统，并将其融入道德教育和校园文化建设中，这对于提高大学生的人文素养，完善其道德品质有着重要的现实意义。传统文学经典作品蕴含丰富的道德教育资源(-)忠贞不渝、忧国忧民的爱国思想，自强不息、刚健有为的民族精神。加强爱国主义情感和增强民族凝聚力是当代大学生道德教育的重要主题。中国传统文学经典作品蕴含丰富的道德教育资源。远古经典神话中,精卫填海，口衔木石，日复一日，坚韧不拔;夸父逐日,跋山涉水，道渴而亡，至死无悔;S禹治水，鳏逆天帝之命而救民，禹三过家门而不入，〃卒布土以定九州，“终胜滔滔洪水；神农氏亲尝百草，〃一日而遇七十毒"，一心为民，鞠躬尽瘁。儒家经典《周易》中〃天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物"的刚健有为的精神;《论语》中〃士志于道"、〃知其不可为而为之"的殉道意识;战国屈原的《离骚》中〃亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔〃，“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〃的真诚炽热的爱国之情，至死不息的求索精神，独立不迁的人格追求；南宋爱国将领岳飞《满江红》中〃怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸,壮怀激烈〃，千载之下读之,凛凛充满生气;爱国诗人陆游的名作《示儿》中〃死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁〃的临终遗言。这些浩然正气、荡气回肠的爱国主义文学经典名作，如黄钟大吕，似江河奔涌,鼓舞着无数后人为国家兴亡，民族命运而奋斗不息。可以说，中国传统文化中，以儒家思想为代表的经世济时的入世精神和天下兴亡、匹夫有责的使命意识,成为古代知识分子政治生活的重要原则。爱国和忧民历来是一脉相通，热爱祖国亦应热爱生于这片土地的人民。屈原《离骚》中〃长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"的痛哭流涕;唐代诗圣杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中〃穷年忧黎元，叹息肠内热〃、〃朱门酒肉臭,路有冻死骨〃的悲愤之音;北宋名臣范仲淹《岳阳楼记》中〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的忧乐之声；清代文人郑板桥《潍县署中画竹呈年伯...