、初步感知赏读下面这篇高考文章，看看作者在选材上有什么特点?【例文】此时有声胜无声白居易在《琵琶行》中写下了“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的千古绝句。也许，这是当时千言万语在无言中的最好写照。但有时，或者说更多的时候应该是有声胜无声。语言是人类与其它动物的重要区别，它必有其过人之处,它是沟通人与人之间的桥梁，它是化解仇恨的有用手段,它是国与国合作的基础……这一生最景仰的人是烛之武。不是他肯放开私人恩怨而为国挺身而出的品质，而是他竟能用一段话使秦师从边境退去，挽救一个国家，一个即将灭亡的国家。“假设郑亡而有益与君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”。且君尝晋君赐矣，许君焦、瑕、朝济而夕设版焉这些语句句句击中要害，简如2006年高考福建卷以“留一点空白”为话题的写作中，有考生这样写：“如五柳先生，'怀良辰以孤往，或植杖而耘籽'；如东坡先生，'颂明月之诗，歌窈窕之章'；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。（《月圆时画，月缺是诗》）o在这段文字中，作者借用语文课本中出现的人物和素材，将其按古今中外的顺序排列起来，侧重论述“为生命留一点空白”就像月缺，充满诗意。【高考例文】【例文1】“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”雄伟壮丽的滕王阁立于如此美景之上…….人人为她安逸闲适的美而打动。然而同时安逸闲适的阿房宫……却与秦国大地平民挨饿受冻的景象形成巨大反差，有如天堂地狱的交融。所以，它的这种安逸，终遭“楚人一炬，可怜焦土”的悲惨下场。可见，适时适度的安逸是可以给人以美感的，而不适当的安逸必遭灭亡。物如此，人亦然。（话题“说安”）【例文2】厚厚的史册中，从未缺少痛苦记录：杜甫是痛苦的，因为他失望了；柳宗元是痛苦的，因为他被贬了；李煜是痛苦的，因为他被囚禁了。然而，请读一读司马迁，看一看〈〈史记〉〉吧，你会发现蔺相如是幸福的，因为他顾全大局，宽厚待人；廉颇是幸福的，因为他直率坦白，勇于改错；屈原是幸福的，因为他正大光明、至死不渝。可见，幸福与痛苦直接与我们的思维方式有着密切的关系。（话题：快乐幸福与我们的思维方式）简评：以上两例都灵活运用了教材的内容，例1以滕王阁与阿房宫作比，得出“适时适度的安逸是可以给人以美感的，而不适当的安逸必遭灭亡”的结论。例2以杜甫、柳宗元、李煜和司马迁、蔺相如、廉颇进行比照论证，从而论证幸福与痛苦直接与我们的思维方式有着密切的关系。归纳:怎样才能使多个材料论证一个观点？结构上可以有什么方法？总结归纳:1、准确理解，多个角度论证2、材料运用时要注意详略3、运用多种结构反应练习：以“逆境成材”为话题，可运用课内那些素材作论据？试找出来。四、直接引用名句名篇，再现素材，加强论证的深度恰当而熟练地引用课本中的古诗词、哲理性语句不仅能增加文章的文采，而且可以增强文章的思想内涵。如四川总分值作文《遭遇挫折，笑对痛苦》：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运不济，命途多舛”。然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯假设比邻”的千古绝唱。“时运不济，命途多舛”昭示着遭遇挫折，但正因为有“老当益壮”、“穷且益坚”的精神，才吟唱出千古绝唱。本段诗文的引用既深刻阐述了面对挫折我们不应放大痛苦，而应直面人生，这样才能走出痛苦，创造辉煌的道理，同时也展示了作者扎实的积累。再如，陕西省2004年高考话题作文是“快乐幸福与我们的思维方式”，有位考生结合课本写了篇《哀痛者/幸福者》，开头几段是这样的。“这是怎样的哀痛者和幸福者！”在《纪念刘和珍君》文中，鲁迅先生的这句话，一直震撼着我的内心！刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阀混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，“哀痛”是...