亲情三百字每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼心爱了！这时，孙雪迫不及待地举手，急着向同学们介绍她和“黑宝”之间的故事：“每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还热爱和我一起赛跑，跑得特别快，有时，把我落了一段路程。平日，它看起来很胆小，但望见目生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着目生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只聪慧又尽忠职守的小狗啊！”接下来，轮到李名奇了，他兴冲冲地读作文片段：“它不但心爱还很顽皮.一次,我带了一只玩具老鼠去挚友家,那只小猫望见那只“老鼠”.表现得分外兴奋,它一口叼起“老鼠”嘴里还发出呜呜的叫声.过一会儿,它用脚踩着那只“老鼠”的尾巴,并用它那炯炯有神的大眼睛凝望着那只“老鼠”,察觉那老鼠一动不动,它就提防奕奕的放开它,并就它的小爪子去触摸那“老鼠”的耳朵.后来察觉那老鼠还是不动,就干脆趴在“老鼠”的对面看这它,仿佛是在琢磨这只“老鼠”怎么就不会动呢„„过了很久,它终究察觉这是只假“老鼠”了，于是就弃之而去了.”课堂又按着我预先的教学步骤举行着„„听了同学们读的作文，我仿佛望见了一只只心爱的小动物，望见了人和动物之间和谐相处的快乐情景，感受到人和动物之间的感情是那样深厚、真挚、感人„„上的小动物也无非是小乌龟、小金鱼，最多小兔子了。在今日的课堂上，学生显得无比活跃，看着孩子们一只只举得高高的小手，我突然庆幸今天即兴安置的口语交际，反而调动了学生的主体性。学生们的精彩介绍让我大吃一惊课堂是活的，孩子们在课堂上的思维碰撞是无法预料的。无心插柳柳成阴，回想自己这堂课中由于意外之举而打乱了自己原先的教学设计，但正是这个起因却让我有了意外的收获。把课堂还给了学生，把学习的主动权还给了学生真正表达了学生主体性，作为教师的我在整个教学过程中只是起组织者、指导者、扶助者的作用，巩固学生的学习内在动力，这样的收获是无价的。让记叙文写得弥漫人文情怀余中云董红年ize:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.IntroTitle{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.SmallTitle{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.Author{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}.Source{font-family:;font-size:;color:#000000;background-color:#ffffff;text-align:left}.Abstract{font-family:;font-size:;color:;background-color:#FFFFFF;text-align:}一、要写出感悟记叙文主要是写人记事，但作为一个高中生来说，却不能得志于这一点，而要通过写人记事，写出美好的人性，写出世活的感悟，使文章有新意，有深度，有“亮色”。例如，写自己的成长，成长过程纵然要写，但更要点出成长的理由；写学校家乡的变化，确定要联系时代的大背景；写人物，不限于事实罗列，而要写出人物的思想灵魂；写场面，绝不能机械照搬，而应透过画面写出它的实质，等等。要使文章写出世活的感悟，平日确定要留神：１要不断加强生活积累，从中挖掘出有价值的东西。有了生活积累，即使以前写过的内容，也会由于思想起点不一样，在对原有内容充实的根基上，注入对事物的新熟悉，使作文上升为全新之作。２要不断提高思辨才能，以积极的态度去熟悉生活，尽可能地写正面的美好的内容。例如，失业下岗、贫富悬殊等现象，过去是讳言的，但只要我们全面熟悉，同样可以赋予积极的意义作为记叙文写作的新材料。事实正是如此，假设一个高中生不能正视人民生活的艰苦，就说明他没有社会责任感，说明他的人文素质是很低的。３要不断举行思维训练。经常举行思维训练，可以抑制“无事可写，无物可写”的毛病。写作中思维训练最便当的手段是自己对自己设问。例如要写一个人，可以先这样问自己：为什么要写这个人？一想起或提...