《普罗米修斯盗火》第一课时第二实验小学潘旭辉一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们知道我们中国神话中有哪些神仙吗？2、今天，老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神仙，来自己把这段文字读一读，看看它是怎样的一位神仙？出示普罗米修斯：在古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了一口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。3、从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神？（善良）4、今天，我们学的文章就和他有关——（读课题）。读完课题，你发现哪一个词和我们刚才认识的普罗米修斯不太协调？（盗火）为什么？5那普罗米修斯到底有没有做坏事呢？这里面又怎样的隐情？请同学们赶快打开课本读一读吧。二、初读课文，整体感知（一）自读课文1、请同学们自由读课文。要求：读准字音，读通句子。老师喊停的时候你才停下来。2、学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（二）新词教学师：刚才我在听同学们读的时候发现有些山名、人名读锝不是很流利，谁来读读？奥林匹斯圣山、高加索山、阿波罗、宙斯、赫剌克勒斯过渡：下面一组是生字新词，谁来读迈进烈焰困苦不远万里触犯惩罚盗取肝脏小心翼翼张弓搭箭老师还想请大家再好好地看看这些词语，能否把他填到相应的空格里，使文章的故事更一目了然。很久以前，人类没有火，生活非常。普罗米修斯为了解除人民的苦难就从太阳神阿波罗那里了天火，从此人类文明就向前了一大步。可是普罗米修斯却因盗火天规而受到了宙斯的。但他决不屈服，顽强斗争，最后被希腊英雄赫剌克勒斯救了出来，重新了自由。过渡：大致了解文章的内容以后，我想请同学们快速默读一遍课文，边读边想拿个自然段直接描写了普罗米修斯盗火的经过？三、角色置换，体验“盗”的过程1、师：找到了吗？（指名说）（出示第二段内容）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。师：就请你读一读这一段，其余同学注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？（生自读课文）2、交流（躲在、悄悄地、偷取）师：同学们可真会读课文，一下子就找准了。想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（担心被人发现）师：能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读）师：让我们一起来体会一下。（齐读）师：从这段话中，你能体会到普罗米修斯是个怎样的神？（勇敢）过渡：是呀，那这么勇敢的一个神为什么要去盗火呢？（指名说）3、师：课文哪些内容告诉了我们？（出示第一段）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……师：我们一起来读读这段话。（齐读）师：没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦）师：他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？（指名说）师：是呀！没有火的日子是这么寒冷、这么黑暗，如果让你生活在这样的环境中，你会有什么样的感受？（指名说）师：请你害怕的来读一读。（个性化朗读）师：这样的生活我们不愿意去过，那那时侯的人们呢，他们愿意过吗？可他们有办法改变现实吗？从哪个词看出来的？（指名说：只好）师：让我们带着无奈，带着伤心，一起来读一读第一小节。（齐读）过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。4、（出示）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。师：一起来读一读。（齐读）师：读了这句话，普罗米修斯又是个怎样的神？（极富同情心的）此时此刻，你觉得普罗米修斯的“偷火”是一种什么样的行为？（善良的、极富同情心的）板书师：你从哪个词让你坚定了这种想法？（决心）能把他的善良和同情心读出来吗？（齐读）过渡：极富同情心的普罗米修斯为了苦难的人们盗取了天火。5、（出示图片）瞧！普...