虚拟环境下大学生网络德育的总体思路和开展趋势摘要：大学生网络德育是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用计算机网络对大学生所进行的道德教育。虚拟环境下大学生网络德育的总体思路是：以开放的心态对待网络的挑战，在网上唱响德育的主旋律，努力构建网上德育的新阵地，大力加强网络德育的队伍建设，多形式、多层面加强大学生网络道德教育，加强网络德育法制化建设。展望虚拟环境下大学生网络德育的开展趋势，即具体表达为：教育观念现代化，教育对象主体化，教育内容多元化，教育手段信息化，教育模式立体化和教育范围社会化。关键词：大学生网络德育；总体思路；开展趋势中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1671—6124(2022)02—0028—05大学生网络德育，是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用计算机网络对大学生所进行的道德教育。其主要方式是在了解计算机网络和多媒体知识，掌握现代传播技术手段的根底上，通过制作、传播和控制网络信息，引导大学生受众在全面客观地接触信息的根底上选择吸收正确的信息，从而到达网络德育目的。大学生网络德育是大学生德育工作适应现代科技开展的表现，它具有不同于传统德育的显著特点，那就是计算机网络和大学生德育的联姻，是大学生德育的一种现代方式。下面，笔者拟就虚拟环境下大学生网络德育的总体思路和开展趋势谈谈看法。一、虚拟环境下大学生网络德育的总体思路(一)以开放的心态对待网络的挑战以开放的心态对待网络的挑战，对于高校德育来讲，一个重要的方面就是要正视并辩证地分析网络对大学生所造成的影响。在高校，以因特网为核心的网络生活已成为学生整体生活的重要组成局部，网络正在改变着他们的精神生活和内心世界。网络在给大学生带来积极影响的同时，也给他们带来了许多负面的影响。现在的问题是，许多人包括一些高校德育工作者过分看重这些负面影响，因而对网络产生一种畏惧心理，甚至出现因噎废食的态度，这显然是不对的。汤因比关于文明开展的“挑战一应战〞说，同样也适用于大学生的开展，大学生就是在不断的“挑战一应战〞中成长与开展起来的，网络对他们的挑战，必将激起他们积极的应战，从而在网络这一新的技术和文化因素的刺激下获得新的开展。我们不要低估大学生的思想觉悟，不要低估大学生对社会政治事物的判断能力。中国大学生从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，大学生的区分能力还是很强的，如在陈水扁鼓吹“法理台独〞事件中，大学生就表现出了很高的爱国热情。对美国攻打伊拉克战争，大学生同样表现出了强烈的正义感。上网经验也说明，成熟的网民对网上信息的选择性是很强的，因为网上虚假的信息太多了，这就造成网民对来自网上信息的态度多半是“半信半疑〞。当初一些人偷听“美国之音〞，开始感到很新鲜、很刺激，一二个月过去后，发现造谣很多，就不相信了。深圳就是一个很好的例子。过去深圳人只看香港电视，现在深圳人反而更愿意看中央电视台新闻，觉得比拟可靠。信息开放有时反而更有利于凝聚人心。经验也说明，成熟的网民常驻留在一些固定的网站上，不会在网上到处“冲浪〞。随着中国对外交流的日益频繁，特别是参加WTO之后，人们通过网络的联系会更密切。既然无法脱离它，堵住它，那么我们就应该以开放的心态来对待网络媒体对高校德育的挑战。(二)在网上唱响德育的主旋律1．打造网上德育的新主体在传统德育中；教育主体是与受教育者矛盾对立的特定的教育者，他们是高高在上的思想权威，其主要职责是进行思想理论灌输。在网络德育中，网络德育主体是网络传播中的“把关人〞，他们制造、传播、监控网络信息，兼具信息传播者和德育者的身份，他们具有高新技术和广博的知识以及良好的品质，但不一定是思想权威。网络中的教育主体不具有特定的身份，甚至可以不被称为“教育者〞，他们具有非主体性特点，不进行“说服〞，而提供“选择〞和“引导〞。网络中的教育主体不仅相互之间地位平等，不具有上级和下级的层级性，而且与教育客体(可称为“受众〞)的地位也是平等的。因而，他们更具有人情味，更具有亲和力，也更具有取得教育效果的魅力。2．...