新课程背景下的高一物理教学反思1600字再谈高一物理学习重要性——由动量教学而引发的思考邯郸市第四中学王华静新课改背景下的物理教学，教师作为“知识传授者”，是学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。而作为知识的继承者，学生应该掌握怎样的学习方法，建立怎样的学习习惯，通过新一届高一、高二物理课堂教学实践和部分学生的追踪记录，让我感受很多。高一物理是高中物理学习的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成，只有在高一阶段掌握了学习物理的方法，打好基础才能学好高中物理。所以，教师在保护学生学习物理的积极性，使学生树立起学好物理的信心的同时，使他们认识到物理的重要性，尤其是高一物理在整个高中物理阶段的地位，帮他们在今后的学习中适时加强。一、关于矢量学生进入高中就遇到矢量的学习，从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃，有些不知所措。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非常大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天经地义”，现在突然变了，两个大小为1的矢量和可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，学生难以接受。到选修3-5，学生开始接受动量，尤其是动量定理和动量守恒定律时，矢量观点清晰的学生列方程式不会出现正负号的失误。二.关于牛顿运动定律新课改后，高考时学生可在选修3-4和3-5模块中根据自己所学任选其一，虽然大多数认为3-4相对简单，但我个人认为3-5更有利于基础好的同学选择，并且这一模块的学习，尤其动量部分内容，更有助于简化原有方法解题步骤。下面以一典型例题为例。如图所示，在光滑水平面上有一辆质量M=0.3g的平板小车，车长l=1.5m.现有质量m=0.2kg、可视为质点的木块，与小车间的动摩擦因数μ=0.5，以水平初速度2m/s从右端滑上小车，最后与小车保持相对静止。（g=10m/s2）求物块在车面上滑行的时间。解法一：牛顿运动定律由力的相互作用分析，在相对静止之前，车匀加速，物块匀减速。对物块a??gv?v0?at对小车aM??mgMv?aMt联立方程求解得t=0.24s解法二：动量观点水平方向车与物块动量守恒mv0?(M?m)v对小物块，动量定理可得??mgt?mv?mv0联立解得t=0.24s可见运用动量定理可使解题过程简化，但中间运动过程要求学生心中有数。三、关于绝对性和相对性这类问题在高考考纲要求不高，但对于学生结合生活，联系实际有很大帮助。例：在静止的湖面上有一质量M=100kg的小船，船上站立质量m=50kg的人，船长L=6m，最初人和船静止．当人从船头走到船尾(如图)，船后退多大距离？(忽略水的阻力)【错解】由船和人组成的系统，当忽略水的阻力时，水平方向动量守恒．取人前进的方向为正方向，设t时间内人由船头走到船尾，则人前进的平均速度为L/t，船在此时间内后退了x距离，则船后退的平均速度为x/t，水平方向动量守恒方程为mLxm?M(?)?0故x?L?3mttM这一结果是错误的，其原因是在列动量守恒方程时，船后退的速度x/t是相对于地球的，而人前进的速度L/t是相对于船的。相对于不同参考系的速度代入同一公式中必然要出错【答案】选地球为参考系，人在船上行走，相对于地球的平均速度为(L-x)/t，船相对于地球后退的平均速度为x/t，系统水平方向动量守恒方程为mL?xx?M(?)?0tt故x?mL?1.2mM?m综合以上几点可见，高中物理学习中，高一物理的知识，对整个高中物理起着至关重要的作用。这里不在一一例举。所以，在今后的物理教学中，尤其是即将进行的一轮复习中，老师要继续引导学生学会学习，学会贯通。第二篇：新课程背景下的物理教学策略2500字新课程背景下的物理教学策略摘要：有效教学、高效课堂成为近年的课改主旋律。新课程的实施要求改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，强调民主教学、启发式教学和研究性学习。要求教师必须转变角色，调整教学策略，改变教学行为，并具备多种教学方法的整合能力。关键词:新课程；物理；教学；策略：g633.7：b文章编号：1672-1578（2012）02-0199-01新课程改革着眼学生终身学习理念和能力，教师不仅传授知识技能，而且要使学生形成积极主...