第四单元检测题（二）（90分钟100分）一、积累运用（25分）1.给下列加点的字注音。（4分）汲取（）胆怯（）中看（）修葺（）酵母（）抽噎（）脑髓（）间隔（）2.下列句子中均有一个错别字，请你用横线标示出来，并将正确的字写出来。（3分）（1）读史使人明知，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（2）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并契而不舍地把它发展下去。（3）我觉得真正的格物至知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。应为应为应为3.选词填空。（3分）（1）因此，不满足于一个答案，不放弃（探索探求），这一点非常重要。（2）布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么（反应反映）。”（3）这篇文章段落之间（过渡过度）自然，前后相互照应，结构十分严谨。4.下列加点词语运用有误的一项是（）（4分）A.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。B.不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。C.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。D.他是一个根深蒂固的人，尽管人们想尽各种办法去劝导，但都无济于事。5.下列各句中，没有语病的一项是（）（4分）A.为了防止酒驾事件不再发生，北京加大了巡查整治力度。B.学校开展地震知识安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。6.在学习本单元课文的过程中，合作学习小组展开了一系列的学习活动，请你完成以下两个学习环节。（7分）（1）创造性思维必备三个要素，发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，在所学课文中主要运用了举例论证，你还能补充一下吗？（3分）（2）语句仿写。用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。（4分）生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合；生活是一棵树，结满了人生的累累硕果；生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨；，；，。二、阅读理解（35分）（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（17分）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!7.这首诗中作者描写风的威势的动词有、、、、、、、。（2分）8.本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是什么？（2分）9.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。（9分）示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!（1）（2）（3）10.你还学过杜甫的哪些诗？把你认为很有名的句子写出至少两句来。（不是同一首的，还要注明出处，如：好雨知时节，当春乃发生。——《春夜喜雨》）（4分）（1）（2）（二）阅读下文，回答问题。（18分）①1978年，我16岁，正当少年。在人生的这个阶段，读过的书是可以跟人一辈子的。所以，类如浮士德的永恒冲动，曼弗雷德的孤高厌世，还有哈姆雷特的不断怀疑与反省，成为我日后一再提及的永恒记忆。当然，那样年代中的成长并不轻松。物质的匮乏与精神的贫瘠，都使人脆弱而易感。读书无疑加重了这种感触的分量。但当时的感觉，生命本来就需要伤感的滋养。有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。这种情绪转换带出的刺激与快感，难以言说②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄，听说狄更斯可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼·罗兰这样...