真金不怕火炼【主题】面对流言【设计理念】青春期是少男少女日渐成熟，而心里成熟滞后。此时，他们对异性好奇，同样在同伴交往中希望“占有”自己的朋友或季度朋友与他人交往的心理是有表现，因而常以班中或校园中男女同学作为话题或取消，由此产生了不少流言蜚语，影响人际交往。因此，有必要帮助他们了解自己的心理状况，学会面对流言的正确处理方法，既可以避免伤害同学，又可以促进其心理健康。【教学目标】1.懂得制造流言的原因由于个人好奇与不成熟的心理造成的。2.认识流言带来的负面影响。、3.学会面对流言的正确处理办法。【教学重点】学会面对处理流言的正确方法。【教学难点】明白制造流言的元婴由于个人的好奇与不成熟的心理造成的。【教学时间】1课时【教学过程】一、你遇到过流言吗?同学们在你们的生活中遇到过流言吗？听到流言时，你的想法是什么？你是怎么面对的？得到的效果怎么样？二、流言是把刀请你当法官，分析以下事例：1.小娟和小佳是很要好的朋友。小娟长得漂亮，人又聪明，待人温和，很受师生的欢迎，尤其收到男生的欢迎。小佳长得一般，生性冷待，小娟和小佳同行遇到男生时，他们总是热情地与小娟打招呼说话，特别是有一次，本班的帅哥小刚还把小娟叫到一边说了几句话。日久天长小佳心里不是滋味，她慢慢地不愿意与小娟同行。当别的同学问小佳时：“怎么不跟小娟好了？”小佳带着神秘的表情说：“小娟跟咱班的帅哥小刚好了，我还干嘛瞎搀和呀！”好奇的同学就去问小娟是否有此事。小娟莫名其妙，非常生气。此后，大家就用鄙夷的眼光看着小娟，还不时地议论小娟和小刚。小娟心里有些无法承受，成绩也开始下滑了。冤案大白小娟感到非常委屈，她来到冤情法官面前，希望他们可以代为伸冤，现有你来担任法官，为小娟评评理：受害人：小娟小刚被告人：小佳受害人所受的伤害：（1）感到尴尬（2）自尊心受到伤害（3）影响受害人与班中同学的友谊（4）受害人可能糊涂的陷入感情纠葛中（5）造成学习下降被告人辩词：（1）好奇、贪新鲜（2）受害人表现使人误会（3）其他人也是这样说别人的（4）我希望有更多的朋友（5）我的性格弱点让我变成这样的我的裁决：被告人罪名成立/不成立学生分析受害人的伤害被告人的辩解合理吗？分享你的经历2.小平与外校的同学打了一架，心里不于凯，打架时看见小文路过，回到班里他见小文去找老师。（小文去问学习的问题）。当时他并不在意。第二天老师来找小平找他谈谈打架的事，并批评了他。小平气不打一处来，心想肯定低小文告诉来时的，他不假思索地在班中四处胡乱说：“小文是老师的密探，咱们班的各种事大部分都是小文告诉老师的。”同学们议论纷纷，并有意无意地远离小文，小文伤心极了，以后他的性格越来越内向，都不敢接近老师，学习成绩也下降了不少。冤案大白受害人：小文被告人：小平罪名：无中生有制造流言受害人所受的伤害：（1）自尊心受伤害（2）影响受害人与同学的关系（3）影响受害人与老师的关系（4）使受害人性格变得孤僻（5）造成学习下降被告人辩词：（1）受害人行为使人误会（2）受害人不解释，我认为是真的（3）我挨批评的原因在于告发我的人（4）我的调查不够，事情有那么巧（5）我的思维方式不对，以偏概全了我的裁决：被告人罪名成立/不成立三、面对流言面对流言有各种不同的态度，所带来的效果也不太一样。如何面对流言，正是长大成熟的过程。请你来说说面对流言正确的处理方法是什么？1.保持冷静，情绪稳定。当你被同学取笑时，要保持冷静。你表现的很气愤，可能会使人越高兴，你讲被不催自垮。2.倾诉感受你可将心里的冤屈湖复杂的感受向你信任的朋友倾诉。3.分析情况，找明原因，寻找机会，当面说清。4.寻求帮助，如果你感到压力就要找老师，心理咨询或父母帮助。5.自我检讨，你也要检讨一下自己的言行，是否容桂使人误会，有责盖子无则加勉。四、做个强者在留言中有人说：“强者更强，弱者更弱”，你觉得有道理吗？学生分析受害人的伤害被告人的辩解合理吗？谈谈你的理解