自然拼读法在英语教学的应用（新疆伊犁师范学院，新疆伊犁835000）摘要：自然拼读法是教授字母与发音关系的方法。其教学目的在于帮助学生了解英文拼写系统内在机制的基本原理，通过将出现的字、音节、音素及其拼字组合模式与其发音模式的对应加以内化，使学生能够在阅读时试着读出不认识的字，从而将书面词汇与口语词汇建立联系，。关键词：自然拼读；英语教学：G642文献标识码：A：1671-864X（2016）11-0222-01一、自然拼读的历史自然拼读教学又称看字读音教学，是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读教学法之一。英语词汇中有70%的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。如ElmerWarrenCavins所著的《Orthography：ComprisingPhonics，DictionaryWork，andSpellingforFifthandSixthGrade》特意设置了适合五六年级学生学习自然拼读法的练习；DoloresG.Hiskes所著的《PhonicsPathways》采用各种形式与方法介绍适用于各年龄段人们学习的Phonics自然拼读法。自然拼读法研究专家WileyBlevins认为：自然拼读包含了字母音和形之间的关系。（WileyBlevins，1996，Whatisphonics）。向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。在我国，香港、台湾地区在2000年已引进此教学法，并且进行了大规模的推行和普及。国内学者也结合了教育学，心理学，儿童认知学以及我国学生学习英语的具体情况进行教材编写，出现了一部分配合妙趣横生卡通形象，将字母及字母组合与故事结合起来等形式多样的教学材料。兰华芳认为：自然拼读法最大限度地满足了儿童的心理需要，调动了学习主体的内在动机，切合儿童的内在认知体制，为儿童能动认知的发挥营造了宽松的心理环境，使学习主体的主动性得到充分体现。高敏则认为：自然拼读法具有它的优越性：1、可有效利用汉语拼音的正迁移作用；2、可避免学习国际音标带来的干扰；3、可促使学生各项语言技能的发展。郭艳玲《拼读法在小学英语教学中的应用策略》一文中指出“鉴于外语与母语习得等方面的差异，自然拼读法在国内应用需采用恰当的策略。以上这些都体现了自然拼读法已经悄然在我国的英语教学当中占了一定的地位。但是，整体而言，自然拼读法的理论还需要进一步的研究和探讨。二、国内外自然拼读法的研究1997年，美国国家阅读研究小组在收集了自1970年以来所有公开发表的将近1373篇有关拼读法教学的研究报告后，进行严谨审查，对研究结果进行分析与评估，发现系统的自然拼读法教学比非系统的或非拼读教学法有利于学生英语阅读能力的提高，有助于提高不同学生的英语单词解码、朗读、拼读能力和英语阅读理解能力。在国内小学英语教学中，伴随着词汇量的增加和书写，阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。刘雪花在《小学英语词汇教学中拼读运用的实证研究》，基于小学英语词汇学习情况和小学生的认知水平，尝试将自然拼读法教学运用于一组小学生词汇教学中。具体研究的是小学英语词汇教学中运用拼读法在提高学生的语音意识和拼写能力等方面是否是一项有效的词汇教学策略。从语音意识、单词拼读和单词拼写的前后测试结果有效的实证自然拼读法在词汇教学中的作用。研究结果证实自然拼读法是一项有效的词汇教学策略。匡敏在《自然拼读教学法对学龄前儿童语音意识培养的实验研究》中探讨了自然拼读教学法对学龄前儿童英语语音意识发展的影响和作用。通过实验检测数据分析自然拼读教学法有助于学龄前儿童英语语音意识的发展。最终得出的结论是对学龄前儿童进行自然拼读教学可以增强他们学习英语的兴趣。自然拼读法对儿童的语音意识发展有帮助，对小学英语学习的衔接有帮助。三、自然拼读在英语学习中的作用“自然拼读法”的最初倡导者鲁道夫·弗雷奇RudolfFlesch在1955出版了著作《为什么约翰不会阅读——对此你能做什么》，并且在阅读启蒙教学领域发起了关于“拼读法”的极具历史意义的讨论。弗雷奇抨击了传统的“全词教学法（whol...