古诗词诵读春江花月夜学习目标重点难点1．让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情。2．引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力。3．让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。1．展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美2．缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情【作者简介】张若虚，生卒年不详，扬州(今属江苏)人，曾任兖州兵曹。唐中宗神龙年间，以文词俊秀，名扬京都。又与贺知章、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。张若虚现存诗仅《春江花月夜》和《代答闺梦还》二首。这首堪称千古绝唱的名篇《春江花月夜》，使他在诗坛上享有极高的声誉和地位。【春江花月夜来源】《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》、《玉树后庭花》、《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。【基础知识】1.读准字音。滟滟（）芳甸（）霰（）汀（）捣衣砧（）碣石潇湘（）2.弄懂词义。目标导航知识精讲①滟滟：②霰：③汀：④月轮：⑤穷已：⑥但见：⑦悠悠：⑧明月楼：⑨玉户：⑩月华：重点梳理【重点01】翻译月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林【重点02】梳理诗歌层次题目：春—江—花—月—夜，五个字代表五种意象。全诗紧扣这五个字来写，但又有重点这就是“月”。全诗分为三层，从时间上说，写了“月出—月悬—西斜—月落”四个阶段作者的不同感受，这是一条很明晰的线索，从结构层次上说，一是绘江月之景、二是阐人生之理、三是抒相思之情。从景物写起。【重点03】鉴赏诗歌缘景明情（一）赏析美景1．要求：学生范读，其他学生划出写景的句子，并找出所写景物。【明确】春江、明月、花林、流霜、白沙、江天2．运用联想和想象，置身诗境，再现画面。教师点评，总结学生结论，描绘画面。学生齐读，再次感受月下美景。3．概括景物特点月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵（二）赏析理美1．【提问】面对美景，作者有怎样的感慨？【明确】作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索。2．合作探究古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生。例如：曹植：天地无终极，人命若朝霜刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似【提问】比较前三位与张若虚对宇宙人生思考有何异同？【明确】相同：感慨宇宙永恒。不同：前三位感慨人生短暂，但张若虚礼赞人类生生不息，生命永恒。（三）赏析情美1．解读诗歌情感。明确：作者看到孤独的明月，待...