如何使小学英语课堂教学具有实效性洪蕊【摘要】小学英语学习的重点在于如何使学生喜欢英语并爱上英语、英语课堂如何变得有趣而又具有实效性，在课堂中如何激发学生的学习兴趣，让课堂氛围变得民主和谐，并且教学设计和环节能够相互紧扣，这些需要教师不断地去探究与思考。【Key】小学英语课堂教学实效：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.020一、教学设计应符合学生的学情水平从学生所在的年龄阶段和所处的心理特点进行剖析，尽量结合学生的兴趣以及注意力的持久性入手，不要过多地往里输入内容，让学生产生没有兴趣继续探究和学习的心理。针对本节课或本单元的教学内容确定学生需要掌握的知识技能、如何使得本节课的知识学习和技能在生活实际中运用，都需要教师根据已有的经验和学生学情水平制定合理的教案，实事求是，篇幅不宜太长、繁杂。精简列出重难点，设想好教学手法的引导以及预设学生的回答，在实际课堂教学中要随机应变，灵活地根据学生的回答调整教学思路，能够让学生跟上教学节奏，共同学习。二、单词教学要富有趣味性对于小学生来说，单词的学习枯燥无味，学生就不愿意去学，不愿花费时间去记忆，对于后续的英语学习会是一个艰难而又烦躁的过程。单词是贯穿英语学习的基础，是不可或缺的环节，所以在英语课堂教学中，单词学习十分重要。死记硬背的机械记忆不仅效果不明显，还不能加深学生对单词词性的理解，并且浪费时间。单词的读音可以使用升降调的方法，一个单词升降调读两遍。词性的区别可以在讲词意时联系实际引起学生共鸣，加深学习记忆。再将学生分组，一个接着一个读，使学生处于竞争状态，专注力也会大大提高，对于后续的课文内容学习有所助益。三、根据问题提问帮助学生理解课文内容整个课文内容篇幅都是由单词组成，除了让学生在课文内容标注生词意思理解全文内容外，教师可以联系课文内容，切实把握教学的重难点，找出需要解决的问题，课堂的提问是否合理准确，对于整节课有着决定性的作用。怎样能使课堂提问变得科学、有效，可以从题目、Key、重点句来进行。教师通过课堂提问，培养了学生探索问题和解决问题的思维，带着问题去学习，学生能共同探究，互相讨论，从而更好地去掌握知识。四、重点句型操练及应用学生不容易掌握重点句型时，教师应分解句型结构，并以学生较容易理解的例句来加强对句型的掌握。机械地反复去读只会让学生失去对句型学习的兴趣。可以创设一些情境，让学生尝试运用，教师适当指导。或者是进行一些趣味的游戏。如：分组转换角色朗读，一组快则另一组慢，学生会出现求生和竞争的心理，通过反复地快慢读转化语速的过程中，刺激学生的听觉神经，加强记忆，达到掌握句型的目的。同桌之间可以角色扮演，一问一答，借助身边的工具进行句型强化，学生对此会有很大的参与兴趣。五、英语文化氛围的塑造英语是一门语言学科，在中英语境互换的教学时，一定要对学生正在学习的这个知识背景内容有一个渗透，这样有助于學生扎实语言基础。英语课文中的文化学习，其实也是对学生理解和感受力的培养。通过这样的学习，学生切实地感受中西方文化的不同，所产生的疑惑和探究，能够让他们非常投入地进行学习，积极参与到整个课堂环节中来，既能提升口语的能力，又能了解不同地方的文化风情，也能对后续的知识学习产生一个很好的延伸效果。六、思维导图的概括思维导图的运用能够使学生在接受教师的适当引导后，通过思维导图的概括，理解和掌握本课的重难点。逐步在脑海里构建对知识体系的框架。能够将每个相关的知识点串联起来，以不同的角度思考学习上碰到的难题，从而细化自己知识内容上的不足，尝试多方面地去概括本课内容。鼓励学生动手制作思维导图，激发学生的学习兴趣和积极性，促使学生不断思考并加深对知识的理解，绘制的过程中，学生能够体会和观察每个知识点的练习，也提高了学生的创新能力，增强对学习的获得感和成就感。组织学生在课堂上互相评比，取长补短，进一步去优化整体的知识结构、梳理和补充内容，为学生后续的复习起到了一个关键的辅助作用。七、课堂氛围的民主化师生关系都应平等互助，而营造一个民主、和谐的教学环...