:1006—9860(2013)07—0091—05基于教学资源建设的新媒体环境解析*孙宁1,孙晨2(1.东北师范大学传媒科学学院，吉林长春130117；2.长春师范学院传媒科学学院，吉林长春130032)摘要：教学资源建设是教育教学改革的重要组成部分，教学资源建设与信息媒体技术的发展密切相关。尤其是进入21世纪，新媒体技术的应用对教学资源建设产生了深刻的影响。为此，需要对新媒体进行研究以求解决教学资源建设的相关问题。该文通过对已有的研究成果进行梳理，结合作者对新媒体的体验和研究，针对新媒体的发展和应用的状况，对新媒体环境的概念进行定位和审视，从新媒体环境格局、特征、功能三个方面进行解析就新媒体认识方面的有关问题进行阐述和说明，以便积极应对和准确把握新媒体发展带来的挑战和机遇，顺应信息传播技术的新发展，为新媒体环境下的教学资源建设提供指导和依据。关键词：新媒体环境；网络媒体；数字技术：G434文献标识码：A新媒体是信息社会发展的产物，面对世界范围内媒体领域的重大变革，教学资源建设也面临着变化与挑战。以网络媒体、手机媒体、数字电视为代表的新媒体技术在应用的理念和应用的规模上给社会发展的各个方面带来深刻的影响，成为人们关注和研究的热点问题。新媒体技术在教育中的应用，为教学资源建设带来了新的发展空间，提出了新的命题。为此，我们必须对新媒体进行研究和审视，对其相关内容进行梳理，重新对有关问题进行定位和思考，以求研究更加明晰，针对性更强。一、新媒体环境格局目前，国内外的专家、学者和相关研究机构对新媒体定义发表的看法不尽相同，但描述和表达的趋向基本一致。换言之，新媒体是一个相对的、极具变化的、不断延展的概念，从不同角度有不同的认识和理解，难以明确界定。媒体技术的发展，在不同时期被赋予不同的特性和日益新鲜的外延，并且在每一次阶段性的冲突中，都为人们提供了更为广阔的认知空间和信息交流空间[1]。新媒体对传统媒体是继承发展的、相互融合的关系，传统媒体借助数字技术可转变为新媒体，新媒体开始成为主流媒体。环境对于任何信息的传播都会发生影响，内容共享、渠道汇流、媒体融合，这是大趋势。新媒体环境构成格局表现为技术形态、媒体形态和传播形态三个方面。这是明确教学资源存在的信息环境、媒体景观的关键所在，是寻求教学资源建设途径、规划教学资源发展空间的重要前提，是搭建教学资源平台的基础条件。1.技术形态新媒体是依托于新技术之上的媒体形态，对于新技术的依赖实现了其应用的价值。目前新媒体采用的主体技术有数字技术、网络技术、通讯技术、卫星技术，这是毋庸置疑的，其融合趋势构成新媒体发展的技术平台，为新媒体兼容各种新信息技术提供了基础。在信息时代，数字技术是最基本的技术支撑，可以说是新媒体的核心技术。传媒最本质的变化是数字化，其已成为各类媒体的核心技术和普遍技术，具有开放、兼容、共享的特征。数字技术是采用数字电子技术对用“0”和“1”表达信息的数码信号（如文本、图像、声音、视音频等）进行处理的一整套技术。由于各种新媒体形态均基于数字技术，其处理信息的本质属性一致，为多种媒体信息的传播提供了统一的信息格式，具有信息处理灵活多样抗干扰性强、无失真积累、信道通融性和通用性强等特点，使多种媒体融合成为可能，便于实现信息的交互，是实现计算机和网络的硬件技术、软件技术及智能技术的基础，如电子邮件、即时通讯、博客等所有网络新媒体都是在数字技术基础上*本文为教育部人文社会科学研究规划基金项目“新媒体环境下优质教学资源组织建设与共享策略研究”（项目编号：12YJA880105）成果。91学习资源2013.7中国电化教育总第318期完成的。二是网络技术，这是实现新媒体网络化的关键技术。网络技术是指将不同地域、不同场合计算机信息系统连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下实现资源共享和信息传递的计算机系统。网络技术是信息时代最具变革力的技术形态，网络化是数字媒体的基本表现形式，网络成为信息社会的重要传播渠道，是促进媒体融合的桥梁，具有交互沟通、渠道汇流、信息共享的特征。互联网技术与数字技术相...