本资料于网络为共享资料我们只是传递得媒介幼儿园小班教学计划《蜗牛变变变》带反思小班教学计划《蜗牛变变变》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让幼儿在活动中了解更多的颜色和有色食品，愿意参加模仿活动，体验模仿的乐趣，并大胆尝试代替儿童歌曲中的食物，“草莓”和“红色”都是模仿的，感受到蜗牛的欢乐和活泼，来看看幼儿园小班《蜗牛变变变》，对课程计划进行反思。活动目标1.愿意参加模仿活动，体验模仿的乐趣。2.在活动中了解更多的颜色和有色食物。3，大胆尝试代替儿童歌中的食物“草莓”和颜色“红色”进行模仿，感受蜗牛的欢乐和活泼。4.背诵孩子的歌时，可以说“牛，爬，草，只吃”。5.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。主要困难要点：幼儿愿意参加模仿活动并体验模仿的乐趣。难点：年幼的孩子试图代替儿童歌曲中的食物和颜色以模仿。活动准备1.经验准备：（1）儿童已经熟悉儿童歌曲《蜗牛变变变》并掌握了儿童歌曲的节奏；（2）幼儿和父母进行了“有色食品”调查，以记录所见和食用的有色食品。2.制备环境材料：（1），儿童手术卡，以蔬菜和水果为主。（2），音乐歌曲的配乐。活动程序首先，背诵各种形式的儿童歌曲，感受儿童歌曲的结构。1.老师操作教具背诵孩子们的歌。（蜗牛慢慢爬到草莓上）2，孩子和老师一起做动作时，背诵歌曲，阅读时朗读声音。3，节奏拍手背诵儿童歌曲，感受儿童歌曲的节奏和结构。其次，使用图片指导孩子用相应的颜色替换故事中的食物，以尝试模仿。1.激发孩子的想象力。老师问：您知道蔬菜和水果的哪种颜色？他们是什么颜色？但愿人长久千里共婵娟1本资料于网络为共享资料我们只是传递得媒介2，孩子们玩蜗牛，学习模仿诗句。老师在桌子上放了各种有色食物（图片），年幼的孩子爬着蜗牛玩耍，寻找食物并抄写。例如：蜗牛爬行和爬行，爬到（香蕉）上，蹲下，吃掉它，变成（黄色）蜗牛，然后快乐地爬回家。3，看操作卡，孩子在连接时试图模仿孩子的歌。告诉孩子记住要替换歌曲中的食物“草莓”和颜色“红色”。第三，孩子可以自由复制。老师指导孩子接触生活经历，以模拟模仿，然后孩子会清楚地背诵他们编好的歌曲。教学反思1.这是针对幼儿的语言活动课程。我考虑小班儿童的特征。在编写教学目标时，我注意到认知，情感和技能的培养和提高。以“愿意参加模仿活动，体验模仿编辑的乐趣”为教学重点，使“孩子大胆地尝试替换孩子歌曲中的食物和相应的颜色来模仿，感受孩子的欢乐和活泼”蜗牛作为教学的难点。通过突破教学困难，我提高了幼儿的语言能力。2.在教学过程中，孩子们，尤其是他们回家和父母时，对“有色食品”进行了调查。他们在教室里很活跃。他们大声说出他们所看到和吃过的各种颜色的食物。老师准备的手术卡很高兴。不停地说，有些孩子拿着自己喜欢的食物，不放过。与幼儿和老师积极互动，教室生动活泼。在老师的指导下，下一次模仿成功完成。一些孩子说食物，但是不能替换相应的颜色，其他孩子则积极地添加和修改。孩子不知不觉中就知道许多颜色和许多蔬菜。在不知不觉中，孩子学会模仿孩子的歌曲，学会说话和大胆地交流，并且在蜗牛体验中他们活泼快乐。3.我对这堂课非常满意，孩子们也很高兴。听我班上课的老师也很高兴，我没有感觉到幼儿园班上没有听课。当然，我知道这不是最好的课程。如果将教学环境放在草坪上，将食物放在草地上，孩子们就会去寻找，了解，我希望孩子回归自然，这将动员孩子们。热情将带动更多的发展。小百科全书：蜗牛不是生物学上的分类名称，通常是指所有类型的陆地产品。一般来说，西方语言无法区分水生蜗牛和陆生蜗牛。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义蜗牛也包括巨盾。但愿人长久千里共婵娟2