5.1.1水中生活的动物学习目标：1、了解水生无脊椎动物的常见类型。2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。3、关注水生动物的生存环境。重点：探究鱼类水中生活的特点。难点：鱼适于水中生活的特征。课前准备：（1）各种鱼的图片以及水生动物影像资料。（2）鲫鱼。课时安排：2课时学习过程及指导第一课时一、揭示目标1、概述动物。2、了解水生无脊椎动物的常见类型。3、关注水生动物的生存环境。二、自学及点拨自学指导1----动物概述1、动物是多种多样的,目前已知的大约是种。2、动物分类:和。3、动物生活的和是多种多样的。点拨：自然界的动物，现在已知的大约有150多万种，像鱼、青蛙、蛇、牛等动物都和人一样，身体背部有一条脊柱；蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶、毛毛虫等体内没有脊柱。所以，按体内有无脊柱可分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物可以；若是抓住“按动物生存环境和运动方式”区分也可以，这样，生物圈中的动物就可以分为三大类：水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物。自学指导2----深水鱼和浅水鱼点拨：四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。思考：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？自学指导3----其它的水生动物观看录像《鱼类之外的其它水生动物》1、腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?2、软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?3、甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?1、腔肠动物结构特点：有口无肛门常见腔肠动物：海葵、海蛰、水母、珊瑚虫等2、软体动物结构特点：身体柔软，靠贝壳来保护身体常见软体动物：乌贼、章鱼、河蚌、扇贝等3、甲壳动物结构特点：体表有坚硬的甲。一般有5对足。常见甲壳动物：虾类和蟹类,水蚤等。除此水中还有爬行动物的海龟、鳖；哺乳动物的海豚、海豹、鲸等。水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。水与环境的好坏对这些水生动物的生活有没有影响?观看录像《人类活动使水域环境遭破坏》烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?三、当堂训练1、动物可以分为和两大类,分类的主要根据是。2、腔肠动物也能生活在水中，它的结构，有无。常见的有、。3、软体动物最主要的特征是，靠保护身体。4、虾、蟹等属于动物。它们的体表长有质地较硬的。5、下列属于鱼的是（）A、章鱼B、鲸C、鲨鱼D、鱿鱼【板书】一、动物概述1、大约150万种；2、按脊柱的有无分为脊椎动物和无脊椎动物。二、水中生活的动物1、腔肠动物：有口无肛门。2、软体动物：靠贝壳来保护身体。3、甲壳动物：体表有坚硬的甲。4、鱼类5、爬行动物：龟、鳖6、哺乳动物：鲸、海豚、海豹第二课时一、揭示目标1、探究鱼类的运动和呼吸方式2、概括鱼类主要特征。二、自学及点拨自学指导1----观察鱼缸里的鱼，思考：1、鱼的体色、体型？2、如何游泳？3、如何呼吸？口与鳃盖的运动。点拨：1、体色是背面深灰黑色；腹面白色（保护色）2、身体呈梭形，可以减少在水中的阻力；分头部、躯干部、尾部3、鳍：胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍、臀鳍。当堂训练1:鱼能生活在水中，最重要的两个特点是和。（课本3）观看录像《探究一种淡水鱼》自学指导2----探究鱼的游泳主要靠身体躯干部和尾部的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助的作用。尾鳍----决定运动方向，(若失去，鱼不会转弯)胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍----维持平衡自学指导3----探究鱼的呼吸1、鱼在水中用什么呼吸？2、鳃为什么是红色的？3、鱼为什么离不开水？点拨：1、游泳时口和鳃盖后缘交替张合。2、鳃中有丰富的毛细血管，每一片鳃由许多鳃丝组成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于在水中呼吸。离开水时，几片鳃相互覆盖，粘连在一起，与空气接触面积小。3、小结水生动物适应于水生生活的特点：•水中运动的阻力小——身体呈梭形。•水中的运动——通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。•水中的呼吸——用鳃呼吸。4、鱼类的共同特征：体表被...