劳动教育在学科教学中的融合策略摘要：一直以来，教育的发展与改革都是我国社会各界十分重视的事情，近些年来教育部格外重视劳动教育在各学科教学中的作用。故首先阐述劳动教育的相关理论，然后分析劳动教育与学科教学融合的必要性，最后详细分析如何在学科教学中更好地融合劳动教育。关键词：劳动教育;学科教学;融合策略：G63：A：1673-9132（2020）36-0161-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2020.36.080想要在学科教学中更好地融入劳动教育，首先需要教师和学生都认识到劳动的价值意义;然后要有进行劳动教育的环境;再者要开设劳动教育的相关课程，有意识地创设劳动的机会;最后加强劳动教育不只是學校单方面的事情，还需要每个学生家庭的配合。只有这样，才能更好地将劳动教育融入学科教学中去。一、劳动教育的相关理论阐述（一）劳动教育的定义劳动教育就是指学生在学习中能够形成正确的劳动观点，明白劳动的意义，养成热爱劳动的良好习惯。此外，劳动教育不仅要使受教育者对劳动产生热爱，还要对劳动人民有一定的情感。更确切地说，学习也是劳动的一个重要方面，也是需要学生认真对待的。可见劳动教育的功能不仅仅是培养学生劳动技能，同时还要提升学生的技术素养。通过劳动教育去促进学生的道德，增长学生的智力，强建学生的体魄，培养学生的美感，进而使学生能够更好地得到综合发展。（二）劳动教育的原则1.技术性原则。科学技术的不断发展对我国社会各界都有重大的影响和作用，对教育也不例外。在进行劳动教育课时，不管其方式是生产劳动还是生活劳动，如果想要符合学生主体地位这一要求，就必须注重提高学生的劳动技能以及技术素质。学生不仅要在被教育的过程中逐渐形成相关的技术意识，还有一定的技术思维能力。同时学生的智力、实践能力与创新精神等都需要得到一定程度的提高。2.实践性原则。实践性可以说是劳动教育课程的基本原则和基本特点。通常来说，劳动教育课的主要形式就是学生参加相关的劳动实践，所以说实践不仅是普通课程中的重要环节，更是劳动教育课不可缺少的关键部分。当然，想要践行该原则需要学校为学生的劳动操作和实践创造条件，包括时间和空间条件等，而且要保证相关的劳动实践是符合实际情况的。让学生在整个的劳动实践过程中，能够真正掌握与劳动相关的知识和技能。3.开放性原则。与普通的课程教育相比，劳动教育应该更具开放性。因此学生既要有足够的时间去参加各种劳动实践活动，又能够在劳动实践中保证有独立实践机会和合作实践的机会。尤其是合作实践是使学生获得精神体验的重要形式。所以说，劳动教育应该是开放的，而不应该是孤立的、封闭的。教育的活动和形式上都应该具有丰富性和弹性。教育内容上不能仅仅局限于教材，应该放眼于课上课下和校内校外的实际情况，以免使劳动教育的内容过于单一而影响其价值的实现。4.安全性原则。因为劳动教育课的实践性特点使得其实践过程中学生的不安全因素增多，因此，劳动教育课必须要保证学生的安全。想要确保学生在进行劳动教育时的安全，可以从两个方面去进行。首先，教师应在劳动课前对学生进行安全教育，引导学生树立安全意识，学会自我保护和环境保护。学会正确地使用各类设备、工具等。如果有要求的话，学生必须自己穿戴相关的防护衣物和用品，要听老师的话，严格遵守各项劳动纪律。其次，学校要制定科学的、严格的安全制度标准，完善安全管理机制。如果有威胁学生安全的因素存在，或者是学生的安全出现了问题，学校可以在第一时间采取科学有效的弥补措施。二、劳动教育与学科教学融合的必要性（一）有助于学生形成正确的劳动态度和学习态度对学生这类可塑性较强的群体来说，劳动教育的作用是十分明显的。科学有效的劳动教育可以帮助学生形成正确的劳动态度，进而学生在学习的过程中的态度也能够更加端正。学习也需要脑力劳动和体力活动，也需要学生动手实践，因此学习也是劳动的一部分。学生形成了对劳动和学习的正确态度，才能够更好地管理日常生活，为将来祖国的建设发展以及社会的进步做出更大的贡献。（二）有助于学生养成好的劳动习惯和学习习惯对于学生群体来说，养成一个好的习惯对于他...