对高校体育教学中学生学法理解3000字对高校体育教学中学生学法的理解摘要：近年来随着我国高等教育的发展和改革，高校体育教学也在不断的深入和发展。高校体育教学中学生的学法是高校体育教学的一个重要方面。现阶段高校体育教学过程中能否让学生掌握正确的学法，对达到高校体育教学的教学目标起着重要的作用。本文从相关概念、教法意义、师生关系等方面阐述了对高校体育教学中学生学法的理解，期望能为促进高校体育教学改革和发展做一些贡献。关键词：体育教学学生学法教学过程：g807：a文章编号：1006-026x（20xx）07-0000-011相关概念界定1.1体育教学学法：从广义上讲，体育学法是指在体育学习活动中，学习者为学习和掌握体育知识与运动技能等所采取的行为方式和认知策略。从狭义上讲，体育学法是指在体育教学过程中，学生为学习和掌握运动技能等所采取的行为方式和认知策略。冯晓丽在《高校体育课堂教学中的学法指导探究》表述体育教学中学生的学法,是师生双方在体育知识、技术、技能的教授和学习中,通过不断探索而共同总结出来的一种学习方法.1.2体育教学方康敏在《析“体育教学体育兴趣终身体育”》中指出体育教学是指在体育教师和学生的共同参与下,通过适当的方法,指导学生掌握体育和卫生保健知识,掌握基本的运动技术和技能,增强学生体质,培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。而张晓杰在《关于体育教学中审美教育若干问题的探讨?》中表示体育教学是指以教师为主导,以学生为主体,以大纲内容为主线的有目的有组织地向学生传授体育的基础知识、基本技术、基本技能、锻炼学生身体、增强体质,进行共产主义思想道德品质教育的过程。2高校体育学法指导的现实意义2.1实现高校体育目的需要学法指导高校体育的目的任务是:全面增强学生体质，完善学生身心健康。提高学生的保健意识，给他们奠定终身体育的基础。在道德品质和心理品质方面，要加强培养学生的竞争意识，发展学生个性和良好的意志品质，除此之外，还要根据高校学生特点，选择与其相结合的体育内容和方法，从而，使学生养成终身体育的意识和习惯。要实现上述目的任务，就需要明确的学习态度，在形成正确学习动机中，不断地掌握学法指导和有关方法，形成技能。2.2从学生现有实际需要体育学法指导高校学生正处于青年时期，在心理方面，他们求知欲强，学习目标明确，在与人交往方面，他们渴望得到别人的尊重和认可，但这个阶段的有些学生，有较强的表现欲，在个性心理上又缺乏一定的自制能力。对家长老师的批评教育往往采取抵制的态度，表现为组织纪律性松散，自控能力较差。生理上，女生处于青春期后期，女性特征明显，表现为好静不好动，在运动方面，一般耐力水平和肌肉力量较差，男生大部分刚过青春期的加速期阶段，四肢长骨生长成型，内脏功能较强，在运动能力方面一般耐力和力量素质方面相对较好。不难看出，强化学生的体育意识，加强学生进行体育学法指导，使学生成为学习的主人，是实现高校体育目的的任务的关键所在。3.体育教学中学法指导的策略根据体育教学所要实现的任务或目标，体育教学的时空条件和以身体练习活动为主的特点，学法指导要求教师采取一系列行之有效措施，有意识地对学生加以培养和训练。3.1提高体育学习主动性，让学生爱学是学好的动力主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。学生体育学习的内在需要一方面表现为运动兴趣，另一方面表现为练习责任。学生有了运动兴趣，学习活动对于他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种乐趣、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越练越爱练，有运动兴趣的体育学习事半功倍。体育教师当然应该为学生地学习负责，体育教师应当引导学生自己学练，但是如果学生自己意识不到，学习是学生自己的事情，不能把学习跟自己的生存、生活、生命、成长、发展、就业等有机地联系起来，这种体育学习就不是真正的自我学习。只有当练习的责任真正地从教师身上转移到...