伟大的抗日战争课标依据1概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。教材分析（1）《高考选考科目考试说明》对本课教学内容的要求：理解卢沟桥事变；理解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；分析抗日民族统一战线的建立；理解正面战场和敌后战场的主要战役；分析中国抗日战争的胜利及其意义。（2）本课内容在本模块内容中的地位与作用以及本课内容构成：从宏观上看本单元主要讲述了近代中国维护国家主权的斗争，抗日战争作为其中非常重要的一个过程是同学们必须要了解和掌握的，同时还需要通过本课的学习让同学们感受到战争的残酷，民族的牺牲以及和平来之不易，培养学生的民族情感。从微观上看本课由“侵华日军的罪行”、“关内关外的抗日救亡运动”、“全民族的抗日战争”、“抗日战争的伟大胜利”这四目内容构成。分别涉及考试要求的四块内容，所以都比较重要重点放在对于日军侵华行为的情感体验以及对于抗日民族统一战线建立的分析。学情分析对本课相关内容会有一定的了解和掌握，所以拥有一定的知识储备。但是刚刚接触高中历史学习不久，正确认识历史实质的能力还不足，对于一些专业用语的定义了解也较少，背景知识的把握也还不到位。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，以调动学生学习的主动性和创造性。同时，教师需要提供多种材料，尤其是学生喜闻乐见的图文材料，从旁指导，引导学生更全面、更深刻地学习和思考。三维目标知识与能力1、能够掌握抗日战争过程中日本侵华的基本史实以及中国人民反抗侵略的活动；2、理解抗日民族统一战线建立的过程和意义以及抗日战争胜利的意义。过程与方法1、通过分析阅读材料，学生能够提高分析材料，提炼要点的能力；2、通过老师的讲述以及图文信息的获得，学生能够总结出抗日战争胜利的意义。情感态度与价值观1、感受日军在战争中对中国人民的犯下的罪行；2、体会中国人民在抗日过程中不畏牺牲，保家卫国的精神，培养民族情感。教学重难点教学重点1、掌握卢沟桥事变、南京大屠杀等日军侵华基本史实；2、掌握抗日民族统一战线的建立以及两个战场对日作战的基本史实；3、理解中国抗日战争胜利的意义。难点1、分析抗日民族统一战线的建立。教法与学法讲述法、讲解法、图示法、问题解决法信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源课程导入情感、态度与价值观视频教师播放下载自学提示一自学提示二知识与技能过程与方法无无教师制作教学活动设计师生活动设计意图批注（一）导入新课我们在专题导语部分已经讲过近代中国维护国家主权的斗争，分为三条线索：侵略史、抗争史、探索史。第一课中我们已经主要学习了鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，那么近代最后一次帝国主义列强以战争的形式武力（抗日战争以（设计意图：课堂导入力求体现“凝神、起后美日对中国政府的影响以及经济侵略）侵略中国是哪一次战争？（抗日战争。如果学生答不出来，可以用近现代的分期引导。）（二）新课推进新课内容分战争的背景，战争的经过——局部到全面，战争的胜利及影响三个板块进行学习。板块一：战争的背景1.战争的背景材料分析：（不用展开讲了）惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。—《田中奏折》帝国内部现正痛切体验（经济危机）……生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖。——摘自三十年代日本的一秘密文件1927～1937年间，蒋介石领导的南京国民政府为统一全国、消除异己、镇压革命人民所进行的一系列战争。从1930年至1933年，蒋介石对各根据地发动了五次大规模的围剿。总结：根本原因：灭亡中国，称霸西太平洋是日本帝国主义的既定国策。直接原因（现实原因）：资本主义经济危机的影响。（二战的原因）有利时机：国共内战。（以蒋介石国民党政府企图剿灭共产党）板块二：战争过程——局部到全面第一部分：局部战争（1931.9.18-1937.7.7）兴、点题”六字原则。选择“感动中国”这样的与学生现实生活紧密相关的事件，可以迅速吸引学生...