·168·价值工程价值工程努力创造特色鲜明的课堂教学风格MakingEveryEfforttoCreateDistinctiveClassroomTeachingStyle王家发WangJiafa（琼州学院五指山572200）（QiongzhouUniversity，China）Wuzhishan572200，摘要：本文从自己的教学经验出发从课堂教学的讲授特点、民主教学、趣味教学、教学语体等四个方面谈如何创造特色鲜明的课堂教学风格。Abstract:Basedonthewriter’sownteachingexperience,thispapertalksabouthowtocreatedistinctiveclassroomteachingstylefromsuchfouraspectsasteachingfeatures,democraticteaching,interestingteachingandteachinglanguagestyle.关键词：创造；教学风格Keywords:create；teachingstyle中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）29-0168-020引言课堂教学的风格是什么呢？它是指一个教师在长期的课堂教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质和独特的教学艺术。教学风格是教学经验的一种表现，一种相对稳定并且规范的表现。课堂教学的风格是教师常常善于运用课堂教学的艺术而获得的。教学风格是一种财富是提高我们教学质量的一个重要资源，也是实现课堂教学过程最优化的重要因素。课堂教学成功的教师必有自己特色鲜明的教学风格；相反则没有什么风格而言。一般来说，一位教师的课如果学生喜欢听的话，那么这位教师必有他（她）自己的教学风格他的课堂教学会产生永恒的艺术魅力。如果我们作为一名大学教师教了十年二十年甚至三十年书，而没有自己的课堂教学的具有艺术魅力的特点即教学风——————————————————作者简介：王家发（1955-），男，海南陵水人，教授，研究方向为文艺美学。格，那只能说我们的课堂教学是不成功的是毫无所为的。我们的学生永远不会喜欢听我们的课，也就无法从我们的课堂教学中得不到更多的知识和专业理论也谈不上学习方法与教育理念以及思想的启迪。本文结合自己二十五年的教学经验与体会对此进行初步的探讨。一个教师如何创造自己的课堂教学风格呢？我认为应从四方面下功夫，一是讲授特点二是民主教学三是进行趣味教学四是讲究课堂教学的语体。1.关于课堂教学的讲授特点：我努力创造的讲授特点是“两结合”感性与理性相结合形象---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与抽象相结合进行讲授。我的这个特点从根源上说主要是受了我的两位老师的影响一名叫张庆老师是我在华南师大读大学期间教我们的《哲学》课的老师；另一名是我国当代文艺理论大师童庆炳那是我到北京师大当访问学者师从的导师。所谓感性的，也就是形而下的具体的。所谓理性的也就是形程的组织采取了以下措施：4.1青蓝结合，抓好师资老教师业务精湛教学经验丰富过程规范，青年教师精神焕发干劲大、适应性和再学习能力强。二者的结合将对教学内容、教学方法、教学手段和教学效果产生飞跃性的提升。如对计算机局域网交换原理的理解就可以在课堂上讲原理，用幻灯片等形式给学生演示交换过程然后到实验室里做规模不一的局域网交换实验。然后布置内容的自主实验如即时消息传输、小型论坛等学生可以在宿舍就完成的内容还可以通过网络在线或者邮箱答疑这些方法都取得了良好效果。4.2注重实际，趣味引导在教学中往往都是把课程和实验分开，其实完全可以结合起来。比如，在讲解交换新技术的时候就可以把课堂搬到实验室让学生通过认识和操作IP话吧、视频通话和110紧急呼叫业务等实验亲身体验软交换强大、灵活的数据配置和业务提供能力。在趣味中先体验一下，对于提高学习兴趣和课堂效率有很大的推动作用。4.3加强互动，开展讨论式教学互动是课堂成功最好的标志之一。在调查中，有的学生说“优秀的教师应该首先具备扎实的业务素质、能力，还要能够与学生展开互动，培养学生对本课程的热情和学生的主动性，让学生能够“快乐学习”，而不是把学习仅仅当任务。”这很有道理，所以，在提高课堂教学质量方面，我们更应该注重“听课率”而不是片面追求“到课率”。教学效率比较高学生就愿意，听，教师讲课“抻面”学生就不喜欢听。学生们反映...