教学资料参考范本幼儿园幼儿大班英语教学设计《表情》教案__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/6教学设计：大班英语活动《Expressions表情》一、教材分析：本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions表情》一课。生活中，幼儿对于常见的表情（高兴）Happy、（哭）Cry、（生气）Angry都有了正确的认识，对于戏剧脸谱，尤其是川剧中的绝活“变脸”，更是兴趣浓厚，并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此，我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状，通过“变脸”的游戏，使幼儿在学中玩，玩中做，让幼儿能将所学知识，活学活用起来，真正的运用到生活中去。二、设计理念：1、我班幼儿大多活泼、开朗，表现欲望强，许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养，已基本熟悉了教师的课堂用语，对于作为我园园本课程的英语课，产生了浓厚的兴趣。2、现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习英语的兴趣。3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新知识的记忆，发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。2/6三、教学目标：1、通过活动，认识并会读单词：Happy高兴>、Cry哭、Angry生气；发音清楚、准确。2、通过活动，发展幼儿的表现力，培养幼儿的合作和创新精神。3、通过游戏，使幼儿活学活用的掌握新知识，体验到英语学习的乐趣。四、教学重、难点：重点：学会单词Happy、Cry、Angry，发音清楚、准确，能正确理解其意义。难点：活学活用地掌握新知识，将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。五、教学准备：幼儿：圆形卡片若干（比幼儿人数略多）、彩笔，教师：春天的背景图，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（贴绒）各一个；蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。六、教学设计：（一）导入活动：1、拍手做律动，随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室，随意席地而坐。2、相互问候：（师）Goodmorning,Boysandgirls。(生)GoodmorningMiss激ang。（师）Howareyou?(生)Fine,Thankyou.Howareyou?3/6（师）I'mfine,Thankyou.(生)Youarewelcome.3、(Warm_up)Listenasong:《Hello》,集中幼儿注意力.【通过歌曲《表情歌》，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐,随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】(二)基本部分：1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事《小猫钓鱼》，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、高兴的表情娃娃）2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？⑴自然引出单词：Angry；⑵师范读，并结合肢体语言教读；⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。3、同样的提问，学习单词：Cry、Happy；⑴提问：猫弟弟被妈妈责备了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy⑵师结合肢体语言教读单词：Cry、Happy；⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；4/6【利用幼儿喜欢听故事的天性，将语言与英语进行整合，结合季节特征，通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课，集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然，练习方式生动、活泼、变化多样，充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性，增强了幼儿学习英语的兴趣，避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】4、游戏：变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）⑴师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼...