“绘本，让英语教学绘声绘色”作者：陈超：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第03期摘要：英语绘本教学正慢慢走近越来越多的小学英语课堂中，并对英语教学和学生的英语学习起到了一定的促进作用。然而小学英语绘本教学仍缺乏健全的课程体系，教师的教学理念和方法也亟待提升和改进。因此，教师应完善英语绘本课程建设、加强英语绘本研究，拓宽学生的英语绘本阅读渠道，以让英语绘本真正服务于英语课堂。关键词：英语绘本；小学；英语教学：G623.2文献标识码：A：1992-7711（2018）03-062-1英语绘本，以图片配以英语故事、英语歌谣等的儿童读物，是英语母语国家儿童的读物。近年来，越来越多的英语绘本走进了中国，为中国儿童所熟知。由于这些绘本符合小学生的心理发展特点及英语能力水平，英语绘本也开始走进小学英语课堂，为广大小学英语教师所用。一、绘本教学对小学英语教学的促进作用1.英语绘本丰富了学生的学习资源。绘本往往具有色彩丰富、天马行空的图片，精彩有趣的故事或朗朗上口的韵律，这些都有利于激发学生的英语学习兴趣。有了绘本的支撑，小学生的英语学习不再局限于课本教材上的内容，而有了更多的拓展和延伸。其次，英语绘本中纯正地道的语言和情景，让学生有机会接触到更贴近生活的语言和文化。2.绘本的运用丰富了教师的教学手段。越来越多的小学英语教师从英语绘本中选取合适的素材，来丰富自己的教学手段。在进行低年级英语教学时，选取与课本教材主题相关的歌谣式绘本，以韵律或演唱的形式作为教学，可以激发学生的学习兴趣，丰富课堂的教学形式。二、目前小学英语绘本教学存在的问题1.缺乏健全的绘本教学体系。目前，虽然很多学校都开展了绘本教学，但尚未形成完整的教学和评价体系，教师缺乏必要的培训，也没有系统的教材。大多数的绘本课只是老师们出于对课堂教学补充的目的而进行的，没有系统性，课时也难以保证。学生在这样的绘本课上，多数人只是看看热闹，学到的知识得不到巩固，很难留下印象。笔者观察发现，由于得不到系统的培训，许多教师往往采用传统教材的讲授方式来上绘本课，以词汇和功能句型为授课重点，忽略了绘本本身的故事性。同时如若缺乏科学的评价体系，绘本课很难起到激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力的目的，反而加重了学生的学习负担。2.绘本教学方面的研究较薄弱。“”笔者以小学英语绘本为主题对中国知网收录的全部期刊进行检索，只查找到20篇文章。由此可见，虽然很多教师已经开展了绘本教学，但并没有进行必要的研究。缺乏必要的研究使得教师对于英语绘本的特点认识不足，教学理念和方法滞后。许多教师对于原版英语儿童文学作品的阅读能力并不尽如人意，这使得他们在选取教学绘本时常常不知如何下手，因此往往选取不到最合适的绘本，影响了教学效果。由于没有科研的支持，大多数教师在开展绘本教学后，无法对教学过程中出现的问题进行跟踪、调查和分析研究，因此，这样的绘本教学只能流于形式，很难达到预期的效果。三、小学英语绘本教学问题解决策略1.建立健全的绘本教学体系。笔者所在学校早在2016“”年起就开设了题为故事英语的校本课程。课程的主要内容是分年级开展英语绘本故事教学。开设至今，已具备了一套较为成熟的课程体系，并已开发了较为完善的教材。在课程的引领下，我校英语教师对绘本教学的认识和研究都有了一定的进步和提升，同时，他们也组织了学生围绕英语绘本的主题开展了形式多样的活动。绘本教学的课时有了保障之后，教师能定期开展绘本教学，教学效果也随之得到了保证。除此之外，我校英语教师还就建立以学生为本的评价体系展开了研究。不同年级的教师针对本年级学生的特点制定了不一样的评价方案。在科学的评价方式的引领下，学生对绘本课的学习热情高于传统课，学习兴趣大大提高。有了健全的体系保障，绘本课大大促进了英语教学，学生的英语学习兴趣被极大地调动起来。2.加强绘本教学研究，更新教学方法。教师要加强对英语绘本教学的科研意识，不能一味地以完成任务为目的进行教学，要让绘本教学真正地服务于英语课堂，促进英语教学。教学的重点不应该一味地放在词汇和句型上，而应该以培养...