小学语文教学改革中存在的问题及对策研究郑秀平摘要：在新课改推进过程中，小学语文教育教学工作需要不断改革和完善，在教学模式、教学方法等相关方面都要与时俱进，进一步确立学生的主体地位，进而使小学生能够更有效融入语文的教学和改革过程中来，以此为其语文综合素养的有效提升提供必要的支持。然而在小學语文教学改革过程中也存在一定的问题或者不足，对此，应该探究问题的根源，且提出和落实相对应的解决措施。结合这样的情况，本文重点分析小学语文教学改革过程中存在的问题及相应的对策等相关内容，希望本文的分析能够为小学语文教学水平的提高做出贡献。Key：小学语文教学改革问题分析对策DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.016在新形势下，针对小学语文教育教学工作而言，进行改革创新是大势所趋，也是必然要求，这样才能为小学语文取得更加良好的教学效果提供必要的支持。同时，在具体的改革过程中，也要看到仍然存在的问题，针对各类问题进行有针对性的探究，把握问题的根源，然后有效应对和处理，为小学生语文核心素养的有效提高提供必要的支持。一、小学语文教学改革存在的问题1.兴趣与教学主题存在一定的冲突在当前的小学语文教学改革过程中，往往更加关注对学生学习兴趣的激发和调动，在具体的教学环节要确立学生的主体地位，激发其积极性和主动性。然而，在具体的改革过程中，往往存在一定程度的兴趣和教学主题存在偏离的情况，为了使课堂更具有趣味性，使学生的学习兴趣和积极性得到激发和调动，教师的教学往往偏离了主题，学生们往往对于相应问题讨论过于热情，在讨论的过程中存在偏离课堂主题的情况，不能充分体现出应有的教学目标和教学成效，进而导致实际教学效果不如意，学生无法掌握相对应的知识和技能。例如，在教学《我要的是葫芦》时，在具体的教学过程中，要鼓励学生，激发其积极性、主动性、创造性，但学生针对相关问题进一步拓展，占据了课堂很多时间，导致原有的哲理不能被学生理解，甚至存在喧宾夺主的情况。这种课堂的趣味元素导入是必要的，但是兴趣的激发和主题的集中往往存在一定的差距，在这样的情况下就需要语文教师把握两者的有效融合，注意课堂秩序和教学要求，才能体现出应有的改革效果。2.多媒体利用不够科学合理在信息化时代，针对小学语文教学改革而言，通过多媒体的有效应用，能够为小学语文教学提供必要的载体。但通过具体调研可以看出，在小学语文教学过程中，往往存在滥用多媒体和互联网平台的情况，某些教师过度依靠多媒体教学手段，存在不同程度的急功近利的情况，通过多媒体的应用，放入大量的图片或者视频，学生兴致颇高，但是却没有发挥传统板书教学模式的优势，两者存在比较明显的割裂，没有充分体现出多媒体教学手段的辅助作用，往往把它作为最为核心的内容，应用时间过长，导致学生无法沉下心来进行阅读，进而导致学生缺乏足够的独立思考能力和阅读理解能力，不能充分体现出应有的独立思考性和自主探究精神，而这样的情况会降低学生的学习效率。3.师生之间缺乏良性的互动和反馈在新时代背景之下，在教学改革过程中更加关注学生思维能力的发展，学生们的思维普遍比较活跃，同时十分具有个性。但是在这样的情况下，某些教师往往在具体的教学过程中没有真正意义上体现出因材施教的原则，对于学生的身心发展特点和个性化特征并没有充分进行分析和掌握，进而使其在小学语文改革和教学工作中，没有充分体现出应有的实效性和针对性，在具体教学环节往往采取传统的教学模式，并没有在教学理念、教育方法等方面进行改进和创新，由此导致课堂教学环节无法体现出良好的教学成效。师生之间缺乏互动和反馈，不能及时有效分析和掌握学生所面临的相关问题或者疑惑，对于学生的客观诉求也不能进行根本上的解决，此类情况导致学生和教师无法互相理解，不能实现换位思考，这对于学生的学习效率和教师的教学成效都会造成严重影响。另外，教师和学生没有真正沟通和交流，并没有确立良好的信任关系和朋友关系，由此导致学生和教师往往有很大的距离感，学生在课堂教学过程中不敢大胆表达自己的想法或者意见，从而陷入恶性循环，这类情况...