浅谈高职院校思想政治课教学改革摘耍：当前高职思想政治课教学中客观地存在着对思想政治理论课认识不到位的问题，高职学生的职业素质基础薄弱，高职院校的思想政治理论课教学存在诸多困境。要改革高职思想政治课教学，必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式等。关键词：高职院校；思想政治课；教学改革【中图分类号】G641思想政治课教学是高校对大学生进行思想政治教育最主要的渠道和阵地，它担负着教化人、培养人、塑造人的重大责任。而新时期，伴随着我国改革开放的不断扩人，以及政治、经济、文化等领域改革的深人发展,不断改变着大学生的成长环境，使他们的思想政治状况呈现出了许多新的、多样化的特点。但是这种变化，却因为高校思想政治课教学的各种滞后性与之不能相适应。因此，高校思想政治课的教学还需要不断探索，进•步改革，这样才能对当代大学牛的思想政治素质起到实质、冇效的教育和促进作用。一、高职院校思想政治课教学现状1•高职学生的职业素质基础薄弱由于高职学生的高考分数偏低，相对于其他层次的大学生而言其知识面较为狭窄、单一，整体素质参差不齐。一部分学生受市场经济的不良影响，自身道德修养较差，缺乏公德意识，拜金主义思想比较严重。又因为是专科文凭，面对“就业难”的问题，许多学牛不能正确对待、目光短浅、心灰意冷、缺乏自信心、自卑心理极为严重，从入校伊始，有的学生就抱着混H子的态度，心理极度空虚、胸无大志。还有一部分学生面对变化发展的社会无所适从，缺乏积极向上、勇于拼搏、开拓的精神，缺乏责任感、使命感等。2•高职院校思想政治理论课教学困境一是教学内容无法吸引学生，课木部分内容中学就学过了，且书上说的内容大部分在新闻广播中就了解了，难以引起学生的兴趣；政治理论课教学内容与专业无关，不是生身立命之本；二是教学方法陈旧，主要采取“灌输式”教学，无法满足学生的需求；三是高职思想政治理论课教学有明显的应试特点，似乎学习思想政治理论课只是为了考试。于是，考试越来越被强化，考试强调死记硕背的内容多于对人学生进行理论思维训练内容，对大学生进行思想政治理论素质培育的功能越来越弱化。四是教师科研素质较低，不能把理论和事实进行较好的结合，过于依赖课本。二、高职院校思想政治课教学改革措施1•加强教学研究高职思想政治课教师工作量人，教学任务重是事实，所以依靠单兵作战效果不好，应发挥集体备课的优势，将教学内容分若于教案，同头课教师每人一部分备课，拿出教案，教学案例，教学课件和说课稿，利用教研时间进行交流，做到每个教案都足精品。此外，组织有效的说课，也是加强教研的好方法。2.改变课堂教学模式我们要改变过去那种让学生“人在课堂心在别处”的低效的上课方式,可以预先把每章的目的、要求和主要内容以及运用木章知识思考和解决的问题尤其是普遍关注的现实问题发给学生，以便学生做好预习，思考问题。在课堂上，教师简要强调知识点，然后转向问题的解决。教师可以根据学生学习的需要，提出一些问题、观点或案例，在全班展开讨论。讨论过程中，在教师的引导和启发下，各种思想得以交流，不同观点彼此碰撞，在相互比较中，学生的思想见解得到丰富，探究意识得到强化，思考能力得到提高，参与性得到增强，教学目标口然也得到顺利实现。3.落实实践教学环节由于高职学生一般动手能力都很强，所以让学生进行一些实践教学是非常冇好处的，具体的实践教学模式冇很多，例如演讲，写作等等，或者是这些项目的延伸，多做这些实践教学，不但可以激发学生对思想政治教7的爪趣，还可以锻炼学生的其它方面的能力，例如人际协调能力、写作能力等等，还要明确高职开设思想政治教学的根本目的，那就是从总体上提高学生的思想政治修养，所以在课余时间，教师可以组织学生进行一些社会实践学习，这样不但可以锻炼学生服务社会的精神，还在一定程度上提高了学生的思想道徳修养，所以，经常组织这类活动，对学生的身心成长是有百利而无一害的。4.改进教学手段在网络社会中，信息资源超时空的传递交流，消除了跨地域沟通的障碍，使地球村的任何人在任何地...