课题：24风娃娃【教学要求】个生个生字，认识本课的“助、使”等121．会写本课的“车、得”等8词语的意思。字，理解课文，能根据课后提示讲述故事。2．能正确、流利地朗读理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的3.对别人有用。”【教学重点】的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。识字、写字，理解词语1.2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。【课时安排】二课时。第一课时课时目标个生12会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等1.的意思。字，理解词语．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。2教具准备教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。（出示课件下面我出个谜面：1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?【设计意图：猜2）谜语导入课文，云朵见它让禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，引起学生的学路。习兴趣，调动了)2.指名说谜底。(风学习的积极指名见过风的同学说说风?同学们，3.你们有谁见过风吗(性。】风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答)是怎样的案吧！24课我们就来学习第这节课，4.24（板书课题。《风娃娃》页1第风娃娃）二、识字解词，读顺课文1.学生自读课文。提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（出示课件4）chēdeyānɡmiáohànchǎnɡshānɡlù车得秧苗汗场伤路【设计意图：提各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，?出自学要求，放翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。手给学生自学，?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。预习课文，必定③识记生字会取得事半功记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：倍的效果。这也“亻”加“人”加“力”“氵”加“干”是“汗”；加一加：这是体现了“学加“各”是“路”。是“伤”，“?”生为主体，教师“映”减“日”。换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”为主导”的教学换“禾”就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。模式。】“花底离离弄日影”是“苗”猜谜语：。）2（）出示新词（出示课件5帮助船拉栽怪责摇摇摆使劲哗啦表示摆树．．．．．．．．．．开展读词游戏。?指名读，开火车读。②小老师领读，齐读。理解、记忆。。借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”“青一责”与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”。“表示”词中的两个字均为生字，可借助词语识记，“使劲”【设计意图：部结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、编版教材强调学生自主多种页2第方法识字。必定识发学生会激．。手表、展示”（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。）借助拼音把课文读通顺。（1“坏”本文讲了风娃娃都做了哪些好事和（出示课件6）（2）事？）两件好事，本文写了风娃娃做了（）和（）等不少坏事。）、（还做了（）、（读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字出示生字田字格课件：（出示课件7）车得秧苗汗场伤路1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写并讲述：“得”：右面是“日+一+寸”。“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。?看准每个字在田字格里的位置。?看清每个字的结构，放慢速度。?严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评指正。课外作业新设计给下列汉字读音补充完整。1.éùjb页3第助劲表责2.看拼音，写汉字miáohànchǎnɡshānɡlù禾（）（）水（）地（）心公（）答案：1.zhìni?oz2.苗汗场...