降级学生特殊管理模式构建研究赵楠[摘要]随着历年来全国高校招生数量的增加，各大高校普遍开始扩招，大学生逐渐开始普及化，学校的管理、教学、人才培养工作压力也随之增大，各大高校学生普遍存在成绩整體下滑、挂科增加，并有一部分学生因此不得不降级。这不仅给学校的学风建设工作带来负面影响，也在很大程度上影响了学校教学质量的提升，同时对于学生个人的成长尤其不利，家庭对孩子培养的付出也很是不公。因此，对于学生降级现象不得不重视。[关键词]高校；降级；学生管理[DOI]10.13939/jki.zgsc.2017.06.206目前大学普遍通过学分管理制度教育及管理大学生，该制度下学生以规定完成课程为核心，选修课程为辅助，通过成绩和学分，衡量学生的学习质量的综合教学管理制度，同时有学年限制的特征，学生需要在单位学年内选修课程，拥有一定的自由度，又保证了学年制计划性强、专业分类严密的特征，具有较大的时间弹性和选课弹性，为学生的自由发展保留了很大空间。在学分管理制度下学生需在单位学年内取得规定的学分，否则需要补考或重修课程，规定时间内取得的学分仍低于规定学分后就将面临降级，随着学分管理制度被各大高校陆续采用，降级现象也日益增多，因此对于降级学生的管理问题及降级率的降低亟须解决。1高校降级学生现象的原因分析1.1学习环境的转变我国的教育普遍存在着“高中埋头苦学，大学自由轻松”的思想误区。绝大多数同学高中时期课业负担十分沉重，没有很多时间进行课外活动以及自身爱好兴趣的发展。在步入大学校园之后，生活由当初的备受压制突然转变为自由轻松，有了大把可以自由支配的时间和极大的行动自由后，开始专注于各种各样的活动，专注于发展自己兴趣爱好，时间和精力是有限的，在无形之中就荒废了学业。1.2学习方法不合适许多同学学习成绩之所以优秀，是因为高中时期有老师家长的督促，他们习惯了被安排，习惯了表格式的生活，在步入大学这样相对自由的环境后自然一头雾水，不知所措。大学的学习生活与高中不同，教师教学课程比重减少，自主学习比重较大。如果同学只完成规定的课堂内容是远远不够的，结果就是努力学习了依旧没能取得好的成绩。原因是学习方式没有随之发生转变。1.3专业不理想有些同学由于各种原因：高考失利、志愿填报失误或是与家长意见不符等，被迫进入了不理想的大学不理想的专业。专业不擅长也不感兴趣，日常学习感到十分吃力，且由于成绩不理想等原因无法转专业，也没有勇气选择回到高中重新报考。对专业内容充满困惑，对未来生活充满迷茫，索性自暴自弃荒废学业，混混度日。1.4不够自律进去大学后，对同学们自主学习的要求较高，由于没有人督促，十分考验同学们学习的自觉自律性。是否能准时上课，按时完成作业，进行必要的专业拓展。与此同时，大学周边的游乐场所十分多，同学接触人和事物较之前丰富。有些吸引人的同时也十分危险，自律能力不够强的同学就有可能沉迷玩乐，荒废学业。1.5家长学校监管不能面面俱到大学期间许多同学都是住在学校宿舍，而且大多数的学校所在地离家乡较远，家长很多时候不能及时监管。而学校方面，生活学习的自由度也较高，对于学生的关注不能面面俱到，导致有些时候不能对同学的不合理行为及时制止。1.6家庭观念影响有些家庭不是十分重视学习，对于成绩要求不高，只重视物质方面的满足，不注意从思想上进行引导，不少学生在家得到重点保护，自主能力较差，学习上遇到困难和挫折时，不能自主地去面对困难和解决问题，以致孩子的学习态度就存在问题，不用心学习。1.7自我认识不够很多同学在高中时表现优秀，深受老师、同学的喜爱，自我评价超出实际。进入大学之后发现天外有天人外有人，无论是学习还是工作方面，比自己优秀的人有很多。心理出现了巨大的落差，且因为之前生活阅历较少，受打击能力较弱，不能进行正常的自我调节，开始自卑，逐渐失去了学习活动的热情。1.8信息时代处于信息时代的我们，在日常生活中手机、电脑、无线网络等随处可见，比起现实世界的循规蹈矩，网络上的内容更加丰富精彩。相应地，沉迷网络，无心于现实生活以致降级的人也有所增加。而且网络上信息十分复杂，真假掺杂，...