16、匆匆一、教学目标：1、认知目标：学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2、技能目标：理解课文内容，熟练的、入情入境的朗读课文。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。3、情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。二、教学重难点“学习课文，了解作品内容，教育学生要珍惜时间”是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。三、课前准备1、有关朱自清的资料2、《匆匆》课件3、搜集和时间有关的名言等。四、教学时间——2课时教学过程：第一课时－、直截破题，导入新课1．齐读题目2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？（师生互动交流）二、介绍作者朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。三、初读课文，学习本课生字、新词1、画出自己不理解的词语2、师生切磋本课重点字、词3、交流不理解的词语四、自读课文，思考问题1．作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。2．文章每一段讲的是什么内容。第一自然段——提出问题二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感——寻求答案，联想自己第五自然段照应开头，强调发问第二课时一、激情导入1、上节课我们初步了解了《匆匆》这篇课文，临下课时老师要求大家下去收集有关时间方面的名言警句，相信大家一定收集了很多，现在，就让我们一起来交流交流。（师生互动交流）2、大家通过交流收集的名言警句，一定懂得了时间对于我们的重要性。下面，让我们再一起来深入了解作家朱自清是怎样对时间进行具体描写的。3、学生自由朗读课文，画出含义比较深刻的句子，在旁白处写上自己的体会，并在自己不懂的地方做上记号。二、学习第一段1、请喜欢第一自然段的学生读该段，师生一起讨论喜欢的理由，并说说自己读懂了什么？（用一个排比句，以比喻的方式提出问题，十分新颖，引人入胜；对比，激发学生对岁月一去不复返这一客观现象的认识；层层发问，引人入胜……）2、请学生仿写排比句（教师出示幻灯片引导）三、学习第二段1、学习第二自然段请喜欢该段的学生读。请学生谈自己读了这一段想要告诉大家什么知识？（比喻修辞手法的应用；头涔涔——汗流不止，泪潸潸——泪流不止；教师把八千多个日子换成24年，让学生感受哪个好，好在哪里——时间虽然相等，但以天计算让人感到从我们身边溜走的日子实在是太多了）2、学习第三自然段（引入——作者是怎样描写日子来去匆匆的，谁来给大家读一下这一段）请喜欢该段的学生读。请学生说说课文是怎样描写日子匆匆而逝的？（日子在不经意间就从我们身边匆匆溜走——幻灯片出示重点语句；排比，拟人等修辞手法的运用，使课文所要表达的意思更加生动，形象。）学生仿写句子——在我们身边有这样的情况吗，谁能补写上几句？（幻灯片出示句子）3、学习第四自然段——既然时间来去匆匆，那么此时的作者想到了什么，谁愿意给大家读读第四自然段？请喜欢该段的学生读。教师提问：文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？（作者感叹岁月流逝，有着淡淡地忧伤，同时告诫我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。）教师提问：读到这里，你想到了什么？（师生相互交流）三、学习第五自然段1、师：读最后一个自然段，想一想作者为什么又一次提出这个问题。2、（强调）现在这个问题你能回答了吗？学生简单叙述。四、总结提高1、指导学生有感情地朗读课文，思考课文告诉我们一个什么道理？2、讨论——课文告诉我们一个什么道理？（珍惜时间，珍惜生命——幻灯片出示板书）3、指导学生有感情地朗读，想一想自己学习了这篇课文有什么体会或者收获。4、学生交流五、布置作业1、背诵自己喜欢的部分（优秀生全部背会，学困生背诵第三自然段）2、写一篇读后感《...