现代班主任工作研究》解析手稿1—5章举例汇总前言部分：前言部分（第一页）1、教育是一种影响，班主任对学生具有极大的影响力——点拨者、开发者；2、矛盾的生成与解决，要在最佳时间完成；3、当今学生是不堪重负的群体，传统的经验已经难以解决出现的问题。一、班主任的影响力1、学龄期的可塑性2、（1）郁郁寡欢——抑郁质；多愁善感型、愤世嫉俗型（2）脾气暴躁——胆汁质；悍妇型、反之淑女型（3）热情爽快——多血质；青春活力型（4）城府心机——粘液质；喜怒不形于色二、点拨者1、学习方法，例：课后阅读、课堂笔记、过电影2、学习习惯，例：作息时间、草纸使用3、学习目标，例：小目标奔袭，有盼头4、生活目标，例：生活质量，维特根斯坦、南京大学简单生活5、人生目标，例：为什么活着？开发者1、智力资源，教学目标要使学生变得聪明2、学习动机，白领视频3、意志品质，学习毅力，电影青春万岁4、学习能力，（1）自学能力，例量子力学、补课的后遗症（2）理解能力，悟性；（3）变通能力，举一反三；5、决断能力，决策与判断，例，班级会同时发生不同的事情三、矛盾的生成与解决1、产生容易化解难2、时间滞后、方法呆板易集结与激化3、学生是不堪重负的群体例，上课与补课睡眠缺乏、学生语：“可以好好睡一觉了”做不完的卷纸，戴眼镜的平均年龄11岁，武汉教育局的措施；白忙——上一般高中、二本、失业，今年1000万，园林、凌源改行、鞍山的举措；不合格的大学，《白上大学》，涉外企业缺失200万，合格20万；自己培训。独木桥更窄了，英国帝国理工大学例，新加坡理工大学例，局限于好学校好专业（1）浙、上交计算机，东南电路、天大建筑、同济土木；反例：沈法律、天法律（2）河海水文测量、北邮通信；（3）上财、厦大、南开、中国人民大学金融；（4）考公务员——现代的科举4、传统经验难以解决，例，炒姜第一章：现代班主任工作概述1、群体过程理论（第11页）（1）在群体中的行为与孤立时的行为不同例：会场、科学家独自时、老师与家长的惊诧；（2）每个人与其他人的结果紧密相连，共同命运的体验例：传销、班级环境与秩序；（3）外部冲突会带来内部凝聚力的增强例：抗日战争、学校运动会（4）高效率出自领导的人格魅力与处事能力的匹配（5）从众心理的普遍性（6）内部少数人的影响会大于外部少数人例：新疆与东突、班级的几个人——短板效应（7）组场效应——简单时促进，复杂时抑制2、群体动力理论（第13页）（1）群体感受——情绪状态有积极与消极之分例：班级状态、家庭冷战2）群体荣誉感的程度是群体生命力的表征例：一个单位凝聚力的表现（3）群体舆论会—指明行为方向、强化个人行为、改变个人认知例：文革中的行为，农村斗地主（4）群体风气——群体的个性例：校风每个大学不一样，积淀的结果；班风3、班主任工作的研究方法（第21页）A、个案研究法（1）追踪法：纵向研究（2）追因法：推测、调查、证实、矫正（3）临床法：口头谈话、书面阅读、网络交流电话报喜、电子邮件详细、QQ避免（4）会诊法：集体性、全面性、综合性例：爬墙的癖好B、社会调查法（1）小型座谈会：主题性、指向性、集中性（2）访谈：直接采访、电话访谈、网络对话（3）问卷调查：制定问题、统计分析C、行动研究法（1）计划：需要与设想、具体的行动方案（2）行动：及时反馈与调整（3）考察：影响因素、实施过程、结果生成（4）反思：整理描述、评价与报告第二章多元视野下的班主任素质1、班主任的基本素质（第31页）（1）正确的教育理念例：不写作业抄多少遍，蹲着写（2）高超的教育技巧例：万玮，自习课、提问、点名冰火两重天、异性效应（3）令人信服的人格魅力例：心理老师的英语教学、外出的诚信2、班主任的作用（1）相处持久、向师性——影响大；例：练习本、围巾、动作手势、前驱讲课风格（2）直接关系到学业与人格的塑造；例：笔芯做题、英语原著（3）教师中的首席、班级人脉的核心。例：不要被民间群众领袖牵引3、班主任的工作理念教化者：（第34页）（1）规训与教化（2）理性精神的培养——自然的、体验式；自我建构的、同化与顺应、认同与仿同。例：素质教育与应试教育的区别；促...