我的专业成长故事龙山一小李明在当今教育迅猛变革的背景下，社会对教师的要求越来越多，越来越高。为了不断提升自我，发展自我，超越自我，我对自己的教育人生进行了规划并坚持不懈、循序渐进地去行动。我积极参加县组织的校本研修培训，公需科目培训，湘西州中小学教师远程教育培训等，2012年我参加了县级课题三年级起步作文简明开头和精妙结尾指导策略的研究并获二等奖。在湖南省教育技术协会教育技术论文评选活动中，我的两篇论文《思品课道德意识的培养策略》、《诚信塑造学生心灵》均获奖。为了促进自己的专业成长，我积极参加学校组织的校级、县级、州级、省级课题的研究，使自己成为终身学习的教育者。回想自己近二十年的教学生涯，我收获不少，感触颇多。我从事美术教学工作。多数人认为美术课轻松好上，随便画一张画让学生照样子画一画，一节课也就过去了。回忆自己上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作,表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受成就感。美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。记得那是上人物动物图案课的时候，户外阳光照射在教室里的的每一个学生的身上，给教室增添了一抹亮丽的色彩；此时教室里的孩子们的心情与天气一般灿烂。在绘画之前，我首先让学生欣赏不同表现形式的图案作品。接下来让学生尝试绘画，一会儿，学生们每人已完成了好几张习作，他们把自己的得意之作放在靠窗的桌子上等着晾干，意犹未尽地又拿出新纸开始继续作画。经阳光一晒，作品的颜色变浅了，但笔触明显，没有了刚才湿润的光彩与韵味了，一切变得平淡无奇，感觉甚是遗憾。约过了半个小时左右，我随手拿了一幅图案画，举得高高的，对同学们说：“这幅画刚才的颜色很鲜艳，也涂得比较平，不粗糙，可现在为什么颜色变淡了，不平整呢？”学生都不知是什么缘故。我又拿起一幅未完全干透的作品，对着窗户一照，光线透过纸背，画面的颜色比刚才浅多了。学生们露出了疑惑的眼神，这时，我把平时的创作心得抖出来：“同学们，在画图案画的时候，不紧要画出形体也就是物象，还要注重笔触，更要注意颜色的搭配，要体现颜色的深浅，比如画底色要么要深一些，要么要浅一些，干后就会变得和你预想的差不多了，否则就会达不到你的预期效果。学生们听后又开始认真的调色画了，我让画完的学生把画自己贴到黑板上展示，很快黑板上贴满了。下课了，本以为学生的兴趣会到此为止，走出教室到外面去玩其他的游戏了，意想不到的事情发生了，他们对自己的作品是如此地自豪，对自己的创意是如此地在意与珍惜。小画家的脸上写满了骄傲与自豪。要知道很多学生从来没有这种待遇呢！今天，他们是这个舞台的主角，他们在兴奋与成功的娱乐中学习了知识。总之，要上好一节美术课，就充分体现出学生的主人翁精神，教师在鼓励学生自由绘画的过程中，逐渐引导学生进入联想绘画，结合已经学过的简单文字和拼音字母，看它们像什么，最大限度地挖掘潜藏在学生心灵深处无意识积累的模糊印象。作为美术教育工作者必须熟悉学生心理特点，懂得艺术教育方面的理论知识。加强学生记忆力，开启想象力、创造力等方面具有十分重要的作用。在绘画创作的教学游戏中鼓励自由表现，让游戏进入课堂，使学生乐于学习美术课程。使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，让他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智。我想这既尊重了学生的愿望、乐趣、情感，又激发起学生学习的热情，会给今后的课堂教学带来新的生机。又例如在上《走近大自然》这一课中，我让学生带的材料是树叶，可不知是什么原因，在上课后，便发现许多同学带来的树叶是绿绿的，嫩嫩的，便随手拿起其中一位同学的叶子问“你的树叶是...