论在外语院系中加强中文课教育的意义_杨茜·203·教育纵横一、外语院系开展中文课教育的现状以我校学例，我一直在外文系从事中文课的教育，其中外文系开设的中文课在近几年不断变化，同一个专业的不同年级，开设的中文课也在不断变化，学生的培养方案也每年不同。重庆第二师范学院外国语言文学系中文类课程开设情况统计专业性质学制开设学期开设课程2010英语教育师范3002010英语非师范42现代汉语2013级翻译非师范41写作2013英语师范师范42现代汉语2014英语翻译非师范42现代汉语、中文读写教程从以上图表可以看出，我校外文系对中文课开设处在一个不断探索的阶段。从开设的中文学科的种类，到开设时间的长短，都在不断变化，但足以看出，对于中文课的重视程度在加深。有学者指出，“母语是影响外语学习的两大因素之一。”①在经过对于母语的依赖，到排斥，再到理性认识与合理选择之后，外语院系的中文课教育日趋受到重视。二、外语院系学生中文水平不高的原因对于学习同属语言学科的外语院系的学生来说，如果中文水平低下，即使能理解英文的意思，但是在翻译过程中，也会出现词不达意，或单调枯燥的问题。造成外语院系中文水平不高的原因主要有以下几点：（—）外语院系学生基础不扎实，对中文课不够重视。外文系学生在其高中毕业后，就不再进行中文方面知识的学习，只重视自己的专业课，进而导致自己的语文学素养越来越低。即使所在院系开设了语文学课程，如《大学语文》、《现代汉语》，多数学生也只是上课时听听，没有真正意识到这门学科与所学专业的联系，从事语文教学的教师，也因为专业的原因，在课堂上不主动调动学生的积极性，从而削弱了开设中文课的初衷。（二）教材缺少针对性。以我系为例，曾经开设过《大学语文》和《现代汉语》，前者的教程针对的是全院的非中文系学生，对于以语言学习为主的外语学生而言，内容过于简单，后者是是中文系的专业教程，对于非中文学系的学生而言又较难，实用性不够。（三）外语院系理应重视外语学习，但不能忽视开设中文科的重要性。外语院系在招生过程中，文理兼收，外语成绩成为重要的参考标准，语文水平相对较弱，而在未来的学习过程中，大部分是外语专业课程，导致学生接触中文的机会非常少，语文水平越来越差，院系在制定学生的培养方案的时候，也仅仅考虑到了学生的外语能力，而没有将中文学习的重要性告知学生，为了培养学生的外语思维，让学生在大学的学习中，尽量少地接触中文，殊不知良好的中文水平，是获取知识和表现自己的重要途径。三、外语院系学生加强中文课教育的重要性“对外语学习中母语作用的研究一直是外语教学研究的一个重要内容。”②母语对于学习者的影响是根深蒂固的，即使离开母语环境几十年，人们也能将其信手拈来，学习母语的能力，也会直接影响学习者去掌握另外一门语言。而且在我们这样一个以中文为主要语言的国家，良好的中文水平，也会影响到外语专业学生的生活和工作，加强外语院系学生的中文课教育，是十分必要，而且有重要意义的。（一）提高中文能力能促进外语的学习有学者认为，“母语学习可以促进外语学习，产生正迁移，具有正面影响。”③语言是相通的，有许多的共性，母语的认知水平决定了外语学习达到的高度。良好的母语水平，有助于理解和学习外语，充分利用母语学习的成果，去提升外语学习的能力。“母语既是外语学习不可缺少的背景和基础，又是可以开发利用的资源。”④所以，中文能力影响着以中文为母语的学生们外语学习的效果。有研究表明：“汉语阅读能力和英语词汇、语法水平之间存在优劣互补关系，汉语阅读能力与英语词汇、语法水平背景不同的人都可能取得高水平的英语阅读能力。”⑤在寻求汉语对英语阅读帮助的实践和方式时，他们又发现，外语学院学生在进行外语学习时，在初期组织语言时还是依靠中文，在后期的学习中，随着外语水平的提高和外语思维的形成，基本可以脱离中文，但是在写作过程中还是需要依靠中文进行布局谋篇。从事翻译工作的外语专业人员，除了需要良好的外文水平外，更需要高超的中文驾驭能力。如张璐出色地翻译了温总理引用的古代诗文，这体现了她有着扎实的汉语古...